基于Windows XP的PVM的实现

对PVM的概念、组成进行了简要的介绍,通过对PVM的分析重点讨论了其在WindowsXP下的安装和配置命令,分析了PVM配置故障产生的原因,成功建立了PVM的并行环境,并在此基础上对并行环境下编写程序的两种不同方法进行了详细描述。

基于Windows XP的PVM的实现

近年来,网络并行计算已成为国际上并行环境发展的重要方向,本文介绍了PVM的概念、组成、在Windows XP下的安装与配置及在该环境下两种编写程序的方法。

分析初中数学差异教学的实践研究

在实际的教学过程中,学生的性格特点、对知识的掌握程度以及学习能力都有着一定的差异。如果要实现新课程的教学目标,那么就必须根据学习自身的实际情况,针对不同层次的学生进行差异教学,尽量提高课堂效果和质量。

现代诗歌赏析

在对立中唱响春之歌——穆旦《春》赏析春穆旦绿色的火焰在草上摇曳,他渴求着拥抱你,花朵。反抗着土地,花朵伸出来,当暖风吹来烦恼,或者欢乐。如果你是醒了,推开窗子,看这满园的欲望多么美丽。蓝天下,为永远的谜蛊惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体,一如那泥土做成的鸟的歌。

阶梯式合作学习实施路径探究

在我国,合作学习的研究起步晚,但现在已形成如火如荼之势,小组合作学习是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”由此可见,国家教育决策部门对合作学习十分重视。我校通过建立“组间异质、组内同质”的阶梯式学习小组的方式,改变目前以知识为主要教学目标,教师传授为主要特征的传统教学模式,使教学过程真正建立在学生自主学习的基础上,充分发挥学生的主体作用,通过系列的激励和评价策略促进学生合作学习能力和技巧的提升,以期培养学生的个性和全面发展,为学生的长远发展奠定基础。

说服教育不是万能的

《教育百科辞典》中将＂说服教育＂解释为：通过摆事实讲道理,启发和引导学生心悦诚服地接受或改变某种观点、信念,明辨是非和善恶,提高觉悟,从而指导行为实践的一种教育方法。然而,当老师们处理学生的种种不良行为时,说而不服、屡教屡犯的现象十分普遍。造成这种现象的原因很多,其中很重要的一点便是许多老师的思维走进了一个误区：把说服教育当成万能钥匙。

英语教学“散思”

一、提高教师自身素质 只有高素质的教师,才会有高效的课堂学习。教师的素质某种程度上决定着课堂教学的有效程度。因此,教师应做到＂五个学会＂：

“骨干引领式”校本培训的实践与思考

当前教师培训工作中存在诸多问题,"骨干引领式校本培训"模式取得了良好的效果。校本培训要激发教师主动性、要创新培训方式、要优化培训内容等。

大山不在意一根草

近来看妻子忙于十字绣，她绣的是《旭日东升》。

初中英语自主阅读策略浅见

从语言学习的角度来看，阅读是必不可少的。语言的学习，大致方法是相通的，英语当然也不例外。新《英语课程标准》不但对阅读技能目标做了详细的描述，即“……进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力”。对学生的阅读量也做了明确要求：学生9年级结束时，除教材外，课外阅渎量应累计达到15万词以上。课外的阅读量只能在课外完成，也必须由学生的自主阅读来完成。然而，要让学生养成自主阅读的习惯，却不是一件简单的事情。对此，笔者和所在的团队做了大量的尝试工作。

加强课堂改革 实现和谐高效

教学中教师创设生动活泼的活动情境，引导学生主动参与、合作学习、自主探究、共同展示，既可以培养学生的创新思维，又能让每一个学生都获得充分发展，体会到学习带来的快乐感和成就感，有助于实现师生关系的和谐，有助于实现学生身心发展的和谐。

经典诵读对校园文化建设的推动作用

一个学校要培养出成绩一流的学生,并不是一件难事,而要培养出真正全面发展的学生,才是最难的。只有优秀的校园文化才可以塑造出全面发展的学生,所以,如何加强校园文化建设,尤其是精神文化建设,是一个颇值得深思和探讨的问题。一、当前中小学校园文化建设的现状随着素质教育的推进,中小学校园文化建设有了长足进步,尤其是中小学校园精神文化在理论和实践方面引起了各方面的重视。

对“测量肺的容积”方法的探讨与设计

“测量肺的容积”是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第三章第二节中的一个探究实验。其目的是通过练习测量肺的容积，培养学生转移空间的思维能力。然而在教学中，教师运用教材上的提示对学生进行测量引导时，学生对课本的提示提出了质疑，以下是笔者在教学中与学生们共同探讨该探究方法的案例。

用独特的视角艺术地反映现实--小小说《一条忧心忡忡的蛇》赏析

小小说《一条忧心忡忡的蛇》以一种波澜不惊的叙述向我们呈现了一种未经戏剧化的日常生活状态。读到最后，我们会发现这篇小小说并没有出现一个出乎意料之外又在情理之中的戏剧性的结尾，其实小说里什么事也没有发生．但细心的读者、善于思考的读者能够从作者平静的叙述中发现小说反映了当今社会的一个非常严重的现实问题。

“诱思-探究”式教学初探

新课程标准中明确提出——倡导探究性学习，即通过促进学生学习方法的变革，引导学生主动参与探究过程，勤于动手、动脑，逐步培养学生搜集和处理信息、获取新知识、批判性思维、分析和解决问题以及交流和合作的能力。而“诱思—探究”式教学就是达到这一目的有效手段。

用普通的思维审视鲁迅——关于《藤野先生》内容的一点理解

对于《藤野先生》的内容的理解，一直以来就有很多不同的观点和看法。各种观点这里不一一表述，今天在这里谈的是我们教师该如何来看待鲁迅，如何弓1导学生来学习鲁迅。

如何做到把课堂还给学生

将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环.在实施新课程改革的过程中,如果不能体现这一本质性的特征,课改只是一种形式上的课改,就没有抓住根本,也就不能说已成功实现了新课程的改革.下面就我个人对其的理解,及工作的经验,谈几点看法.

给学生一片自由的蓝天

充分认识差异教学的必要性,培养学生的学习兴趣,培养了创新能力,关注每一个学生,充分发展其个性,面向全体,全面发展的需要。

用贪心选择策略解决多机调度问题

给定n个独立的作业和m台相同的机器,找到一个比较合理的分配策略使n个作业在m台机器上完成的时间最短。