人为什么要活着——中学生自我意识发展辅导案例

案例： 初中以来，小博学习一直不错。初三了，面临中考，可是他却觉得干什么都没有意义，学习没有激情，学习效率也非常低。

从鲁迅杂文中学习文章拟题的方法

标题是文章的面孔。一个好的标题，往往能起到先声夺人的作用。如何使文章的标题更引人注目呢？鲁迅先生杂文的拟题方法给我们做出了很好的榜样。

庄子在俄罗斯

上网查找有关庄子的俄语资料，不期发现一组有关庄子的诗。翻译成汉语如下： 究竟谁是蝴蝶。谁是老庄？／是谁在做梦。生活在梦乡？／难解难猜!我从小弄不明白!／我只想把姑娘跟吉他区分开……说蝴蝶会做梦。并非事实。／说老人梦中飞，亦属玄虚。／说世界做梦。那倒是很有可能，／我们岂不都和庄子与蝴蝶相同？

村庄，温暖的精神家园

在当今这个熙熙攘攘的社会里．人们总是朝思暮想、千方百计地进入城市．在迷茫主漂渔，在卷落中麻木，感受到的是刺骨的寒冷和无尽的忧伤。蓦然回首，却发现心灵的园地已然荒芜。

村庄是本看不透的书

每个村庄都是一本待读的书。 我们从村庄来，又不断地回去，这来来去去之间，读了几十年，仍读不透那本书。

浅谈中学数学学困生的成因及对策

在实施素质教育的今天，由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因使学生两极分化的现象特别严重。如果教师引导不及时，定会导致一系列不良后果。面对学困的学生，本人总结几年来的教学经验，认为对学困生的转化是问题的关键。

学习环境描写

名作片段一刻钟过去,太阳落山,但树林里还很明亮,空气明净而清澈,鸟儿叽叽喳喳地叫着,嫩草闪烁着绿宝石般悦目的光彩……您就等着吧。树林里渐渐黑暗;晚霞的红光慢慢地从树根和树干上滑过,越升越高,从低低的、几乎还是光秃的树枝移向一动不动的、沉睡的树梢……终于树梢也暗了,绯红的天空渐渐变蓝。树林的气息渐渐浓烈,微微散发出暖烘烘的湿气;吹进来的风到您身边便停息了。

关于实施中小学生层次化德育的思考

教育历来遵循因材施教、循序渐进的原则。对青少年进行思想品德教育，坚持“层次化”原则。能保证教育的针对性和可接受性，使思想品德教育取得实效。

正确对待课堂教学中预设与生成的矛盾

课堂教学从本质上讲是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。“动态生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。所谓课堂教学的生成性，是指充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性．把每节课都视为不可重复的激情与智慧的综合生成过程。面对有价值的动态生成性资源，独具慧眼的教师会善于捕捉并及时纳入临场设计，巧妙运用于教学活动，使课堂生成出人意外的精彩。因此，也有人把“课堂生成”称为“未曾预约的精彩”。

德育:呼唤为学生量身定做

一、追求德育目标的基础化，避免伪崇高化：“顶天”与“立地”教育相辅相成 当前德育困境重重，归根结底还是当前的德育无论是德育目标，还是德育形式、德育内容、德育方法等，缺乏针对性，不是为学生量身定做，因而没有落地生根。德育要从“天上”降到“人间”。如果说“人”是由简单的“撇”和“捺”组成的，不妨也可以说“人”就是由“顶天”的一“撇”和“立地”的一“捺”组成的，忽视哪一个，“人”都不能成其为“人”的。

破解班级管理中的“破窗效应”

多年前，美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行了这样一次试验：他找了两辆一模一样的汽车，特意把其中一辆车的车牌摘掉，并且把顶棚打开。结果这辆车一天之后，就被人偷走了。另一辆车摆了一个星期，也无人问津。后来詹巴斗用锤子把那辆没被人偷走的车的玻璃敲了个大洞，结果呢，仅仅过了几个小时，这辆车也无影无踪了。

挫折教育正当时

据调查，上海8—15岁儿童中有24％考虑过自杀。为了学生站起来发展，太多人只注重成功教育，但人生“不如意事常有八九”，怎么可以只知成功不知其“母”？为了不让学生在失败面前永远趴下，就得使他们拥有免疫力，加强挫折教育。因此，我们现在就必须着力解决与之相关的谁来教、教什么和怎么教三个问题。

《背影》的写作背景

《背影》的作者朱自清本名朱自华，1898年11月22日出生在江苏东海县。朱自清的出生，令全家上下喜气洋洋。朱自清曾有两个哥哥，还未成年就不幸相继夭折了。在他之后，又有了众多的弟妹。父亲对朱自清抱很大的希望，给他取名“自华”，这个名字源于苏东坡“腹有诗书气自华”的诗句。“自清”则是他在读北大预科时为了自警自策而改的名字。

病句辨析三步法

病句可以分为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六大类型。如何把六大类型的病句用简便方法进行辨析呢？这里把自己多年总结出来的病句辨析三步法作一介绍。

《紫藤萝瀑布》的想象手法

散文要有文采，必有想象之功力。正如刘勰所言：“文之思也，其远矣。故寂然凝神，思接千载；悄然动容、视通万里。吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之间，舒卷风云之色。”

“看破”的能力和“说破”的艺术

做班主任，最怕班里出丢钱丢东西的事儿。怕什么来什么，这学期刚开学就有好几个学生接二连三丢钱!开始时，丢3元5元的，我觉得不是什么大事，便没有声张，只是在班里进行了一番思想教育就放下了。直到一个学生丢了60元钱，我才感觉到事情的严重。

检讨

接手一年级，刚开学就收到“情报”：班上的章章是出名的调皮鬼。

教育的时机

有这样一个案例： 教师：“上课!” 班长：“起立。敬礼!” 教师：“请坐下。同学们，今天由我来给大家开一个讲座。”

莫让期待成为枷锁

期待与赏识往往被运用在教师对学生的评价中。然而，一些教师在教学中不能正确地运用期待，导致学生在教师饱含期待的言语或眼神中不知所措，甚至畏缩不前。

指导学生学会心理自救

青春期是人成长过程中心理变化最为剧烈、复杂的时期。处于青春期的学生，由于心理发育不成熟和来自各方面的压力，内心常常充满矛盾冲突。班主任应加强对青春期学生的心理健康教育，帮助他们正视这种矛盾和冲突，掌握必要的心理调适方法，提高心理自救能力。