莱阳市第二实验中学体能“星级制”对学生身体素质影响的实验研究

采用文献资料法、实验法和数理统计法，以身高、体重、肺活量、50米、立定跳远、坐位体前屈等指标为测试指标，在莱阳市第二实验中学选取实验班和对照班，进行体能“星级制”和学校原有体育活动模式的效果对比研究，结果发现：实验班与对照班在肺活量、50米、立定跳远、女生仰卧起坐四个项目上具有显著性差异（P〈0．05）。体能“星级制”练习模式对学生身体素质的提高有较大的促进作用，成效明显。

谈初中语文古诗词鉴赏与写作教学的结合

对于初中语文教学而言,古诗词鉴赏的重要性毋庸置疑。随着基础教育的不断发展。培养学生的感性思维 是目前中学语文教学的重点,更加强调古诗词所表达的文学价值观以及审美取向。从课程性质的层面来看,这一内容的 学习可以很好的提高学生的语言表达能力,让他们能够更好的运用语言文字。所以,本篇文章将针对初中阶段的语文古 诗词鉴赏与写作教学的结合展开研究。

变式教学法在初中数学教学中的实践应用研究

随着教育制度改革的不断深化,在教学过程中,教学方法的创新与实践已成为提升教育质量的关键。变式教学法在初中数学教学中的实践应用一直可以说是教育工作者关注的重中之重。变式教学法作为一种新颖而富有成效的教学方法,最近这些年在国内外教育领域都引起了不小的关注。因此,本文将主要着重探讨一下变式教学法在初中数学教学中的实践应用研究。

浅谈初级中学信息技术教育

生活在高科技迅速发展的今天,信息技术为我们的生活带来了诸多方便。信息技术走进每个办公室、每个家庭,人们的生活工作都离不开信息技术。因此,学校的信息技术教育也显得尤为重要,很多学校开设了信息技术课。本文针对初级中学信息技术教育中要注意的问题谈谈自己的浅见。

怎样培养学生的实验能力

九年义务教育三年制初中物理教材,设置了19个学生分组实验,这些实验的目的之一,就是要培养学生的实验能力。怎样通过实验课培养学生的这种能力呢?我想就课堂的组织、实验的指导、能力的强化三方面谈谈个人的体会。一、根据学生特点,作好组织工作分组实验是学生以实验小组为单位在教师指导下独立地获取知识发展能力的活动。在实际操作过程中,往往会出现两个问题:一是学生操作经验不足。

活力校园对初中生体能补偿干预的实验研究

秉承“预防研究胜于问题研究”指导思想,立足学生需求,引入KDL(Know it,Do it,Love it)体育与健康教育课程理念,在实践探索中形成了独特的“1+5+N”活力校园体能干预体系。通过查阅资料、个案分析、实验法和数理统计相结合的方法,引进高校专家KDL指导理念,制定不同的体能干预方案,对学生进行补偿干预,验证了通过打造活力校园,不仅能更好地提高学生的身体素养,而且最大限度地推进家校联动,最终把初中生培养成为“懂运动文化”“有运动能力”“热衷于运动”的人,从而促进学习效益的最大化。

浅议感恩教育

前几天身体不舒服，晚上早早休息，一直咳嗽，另一房间的女儿正在开心地看湖南卫视的《快乐大本营》节目。此刻很渴望女儿能来关心，一夜的心愿未能实现。第二天一早满打满算女儿一定会问候一声．结果是失望的。把自己的心情如实与女儿交流，女儿感到很惊讶：因为我知道你肯定不舒服的，就不用问了。我说：“假如你病了，爸爸、妈妈肯定会跑前跑后，喂药喂饭，嘘寒问暖，恨不能代替你生病。假如在你生病的时候，我们也象你今天一样，你会高兴吗？将心比心，人人都需要关心，父母也需要孩子的呵护。”女儿听了若有所思地点了点头。我的心里却掀起了波澜。

论网络教育对师生角色的影响

网络教育是以时间分离、空间分离、师生分离、教管分离为主要特征的全新教学模式 ,师生角色也随之发生重大变化 ,未来的教师将是服务、指导、沟通、合作、学习、创造型的教师 ,学生将逐渐扮演成消费者的角色。这就要求网络教学中的教师要加强组织、运筹、指导能力 ,学生要提高自我管理、约束和信息获取、评价、管理、加工处理等能力 ,以适应教育改革的发展。

活而不散,动而不乱——初中思品课高效课堂构建的探索实践

新课改背景下的思想品德课堂教学，一方面，教师要发挥自身的主导作用，积极引导学生进行自主、合作、探究学习，引导学生认识各种政治、经济、文化等现象，提高学生分析、解决问题的能力，培养学生的社会责任感：另一方面教师要发挥学生的主体作用，树立学生的主体地位，从而更好地完成三维目标，实现高效课堂。

Can too much sleep be harmful to you?与Why not take a nap?阅读教学设计

一、教学内容教学内容为《快乐阅读》八年级第2期模块7中的Passage 3 Can too much sleep be harmful to you?和Passage 6 Why not take a nap?本堂课围绕话题“睡眠”开展阅读活动。话题是学生熟悉的,且与他们的日常生活息息相关,因此,他们有话可说。同时,文本内容与学生所熟知的有所不同,能引起他们的兴趣。通过本堂课的教学,学生能对“睡眠”有进一步的认识,在生活中重视睡眠、改善睡眠,提高自身素质,认识到:有了健康的体魄,才会有敏捷的头脑。

Unit 10 Is there a post office near here? Section B Listening教学设计

教学对象:初一学生指导老师:王小燕(山东省烟台莱阳市初中英语教研员)王朝红(山东省烟台莱阳市第二实验中学英语学科组长)一、教学背景(一)教材内容教材内容为义务教育英语教科书(五四制)六年级(下)Unit 10 Is there a post office near here?Section B Listening。

Unit 5 Section A This is my sister教学设计

一、教学内容教学内容为鲁教版小学《英语》(五四制)六年级(上)Unit 5 Section A This is my sister。本单元内容围绕“介绍家庭成员”展开,贴近学生的生活实际。1b和2a的听力设计呈现了语言结构,为学生学习重点句型作好了语言输入准备,也为其初步模仿、语言交流等输出活动奠定了基础。本课既要复习前面所学与家庭成员相关的英文名称和问候语,又要与后面询问物品所属关系的单元话题衔接起来。教师不仅要让学生熟练询问和介绍家庭成员,还要让他们体验亲情,学会感恩父母。

Unit 8 What’s the best movie theater?Section B(1a-2e)教学设计

一、教学内容教学内容为鲁教版小学《英语》(五四制)七年级(上)Unit 8 What’s the best movie theater?Section B(1a-2e),主要知识为形容词和副词的最高级。学生在熟悉本单元词汇和语法的前提下,通过本课进一步巩固和应用所学,进一步巩固和拓展描述性词汇。1a-1d部分的功能在于拓展词汇和听说教学。2a-2e部分主要围绕2b课文展开。教师围绕talent show这一话题,大胆整合教材,展开听读教学,在提高学生的听、说、读、写等综合运用英语能力的同时,使其明白任何事情都有两面性,学会全面地看待问题,并抓住机会,努力实现梦想。

避讳中的悲喜故事

避讳是中国古代为回避君父尊亲的名字而改写为其他字的一种制度。在言谈和书写时，遇到君父长上的名字一律要回避。取名时也不能取他们的名字中的或同音的字。这种避讳是中国封建社会特有的历史和文化现象。

如何提高初中思想品德课堂教学效果

新课程标准要求教师在教学过程中，充分发挥学生的积极性、主动性，使学生真正成为学习的主体，它对思想品德课的思想教育功能、对学生素质和能力的培养、对教师的教育教学过程等都提出了更高的要求，在初中思想品德新课程改革中，提高课堂效果已显得非常重要。

唤醒学生的内在自觉:对差异教育本质追求的内涵阐释

学生差异的客观存在是一个最基本的教育事实,我们不能忽视或者违背它。这就是说,好的教育应该基于学情,并在激活学生差异的基础上,通过发展学生的个性来唤醒学生的内在自觉。为了更好地再出发,本文将从'唤醒''学生''内在''自觉'四个方面,对差异教育本质追求的内涵进行深入阐释。

We love movies与The most popular theme parks in the world阅读教学设计

一、教学内容教学内容为《快乐阅读》(Happy Reading)七年级第2期Module 5的Passage 1 We love movies和Passage 4 The most popular theme parks in the world。本模块的话题是“休闲娱乐”。两篇文章的内容贴近学生的日常生活,分别介绍了不同类型的电影和世界上最受欢迎的主题公园,穿插其中的主要情感是“学会休闲娱乐,让自己快乐”。

走进心灵，让阳光洒满心扉——谈初中班主任德育工作

初中阶段的学习生活是学生树立健康、正确的价值观与人生观，培养高尚道德情操的关键时期，对学生在今后的日常生活中健康地发展有着至关重要作用。开展德育工作不仅能够帮助初中生树立健康、正确的价值观与人生观，而且能够陶冶道德情操，还能够促进学生在今后的日常生活中健康地发展。面对正在成长的一代新人，德育教育是至关重要的。承担这一重任的主要力量 班主任。近十年的班主任工作，让我深深的感受到班主任德育工作的重要性。

档案保密工作面临的挑战与对策

一、档案保密工作面临的挑战 现代信息技术的飞速发展,档案管理也步入了自动化与网络化的新阶段。信息化管理使档案工作既快捷又方便,但也存在着不少隐患。网络化的开放性、高技术性等特点对档案保密工作提出了严峻的挑战。

链接课外 激活课内 提升素养——“辐射阅读”教学初探

对学生阅读能力的培养，是语文教学的中心环节之一。通常，学生的阅读能力是在阅读活动中自然习得的。因此，在删减了大量“抽筋扒骨”式的“理性”分析后。引领学生多诵读、多积累、多体悟已成为一些语文教师的共识。