“互联网+”背景下的小学数学教学策略

当前教育改革的发展趋势是信息化，在这样的趋势下开展数学知识的教学，教师也应当将信息技术手段与知识的教学过程相融合，促进教学过程的优化，提高教学的效率。基于此，笔者提出“利用即时通讯，促进课前准备”“使用多媒体教学，提高教学效率”“使用微课教学，实现个性化教学”等“互联网+”背景下进行小学数学教学的策略，希望能够为其他小学数学教师提供一些帮助。

信息技术在小学数学学科教学中的应用研究

信息技术可直观呈现知识内容,让抽象的数学元素变得通俗易懂,小学数学学科互动中,教师可在恰当的时机渗透信息技术, 让学生沉浸在信息技术下的数学空间中,感受数学的趣味,教师应善用信息技术,让信息技术充分的融合到数学空间中来,学生可以借助 信息技术的平台去感受数学的多边形,将原本一些难懂的问题轻易的化解,通过信息技术的形式,打破数学的教学单一模式,让数学课堂 注入新鲜的活力。

小学语文作文教学有效性策略分析

小学语文新课程标准中指出,要使小学生在进行写作时,能够清晰、准确的表达自己的情感,结合现实生活,运用合理的语言 文字进行写作。但就目前来看,写作仍然是教学中的一大难点,其主要原因是学生缺乏写作素材的积累,对写作缺乏兴趣,进行写作时不 知如何下笔,从而写出的作品内容空洞,缺乏真实的情感。对此,小学语文教师要积极的转变教学理念,灵活的运用各种丰富的教学方法, 树立学生写作的自信心,激发学生的写作兴趣,引导学生积累写作素材,从而提高学生的写作水平,提高写作教学的有效性,为学生今后 的学习和发展奠定基础。

浅析分层教学法在农村小学英语教学中的应用

在当前小学教学中,分层教学法是主要推广的教学模式。分层教学更加注重学生的个人特点,根据学生实际需求展开针对性教学,提高学生的学习积极性,让每一个层次的学生都能够做到同步发展,拉近后进生与学习较好学生之间的距离。特别是对农村小学英语教学来说,在教学中学生的差异过大,分层教学可有效改善传统传输式教学学生发展不均等现象。

浅探创新教育下的班主任工作

文章作者在对传统班主任工作充分了解和对新时期班主任工作充分认识的基础上．提出了新时期班主行工作要在思想观念、思维方式和工作模式的现代化等方面实现跨世纪的转变。文章具体阐述了加强班级创新管理的三种意识、三个观念和三种做法。

让语文课回归本真，上出真正的语文味

课堂教学改革进入了深水区，教师的专业水平得到了质的飞跃。语文课中教师不仅要引导学生学习语言、品味语言、运用语言；而且要启发学生思维，唤起学生想象，同时发展学生语言，提升学生语感、

识字教学的人文性渗透

《语文课程标准》明确指出,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,也是语文课程的基本属性。语文教学要在体现工具性的基础上渗透人文教育。在小学语文教学中,应强调学生的自我完善,注重知识与人文精神相结合,呼唤人文情怀,彰显人文性。如何在识字教学中进行人文性渗透呢?笔者认为可从以下几个方面入手。一、识字教学要与生活实践紧密结合在教学实践中,识字教学往往被视为纯技能性的训练。教师多是采用单调地读、重复地写,让学生机械地识记。这样不仅使学生不堪重负,结果反而事倍功半。

于细微处见真情

多年的班主任工作实践,使笔者清晰地意识到,班主任工作是一门爱的艺术,需要我们付出真心,付出真诚,用爱与学生一起成长,不断放大学生的闪光点,于细微处见真情。一、真爱浇灌,坦诚以待实际上,教育就其本身的实质而言,是教师用爱心去浇灌学生的灵魂,是一朵云推动另一朵云,一个灵魂催唤另一个灵魂的艺术。人们把教师尊称为'人类灵魂的工程师',就是对'教师'职业崇高的诠释。