柯达伊教学法在中学生合唱训练中的应用价值分析

教师在教学时需要重视教学理念的更新,学会运用多样化的教学手段,尤其是柯达伊教学法。这一教学方法可以让学生更好地欣赏音乐、感受音乐,而非将音乐知识的学习当成一项任务,可以真正实现学生音乐素养的提高。因此,在中学音乐教学过程中,教师需要将柯达伊教学法融入合唱训练中,切实提高学生的合唱能力与团队意识。

小学道德与法治教学中如何培养学生规则意识

在小学道德和法治教学中,教师应该以小学生的身心发展特征为依据,遵循学生生活逻辑,循序渐进地促进学生规则意识的形成。基于此,文章以对学生逻辑的遵循、价值引领的注重和实践参与的重视等三个方面为着手点,加强学生对规则认知的建立、规则认同的深化,促进学生规则意识的形成。

中小学教师课题题目常见问题举隅

课题研究是教师职称评定的必备条件,是教师专业成长的重要路径。对历年的立项申报材料进行审阅分析发现,课题题目本身存在的问题是不被教育科研管理部门准予立项的重要原因。本文梳理出中小学教师课题题目常见的六方面主要问题:题目过大、题目老套、故炫文采、口号式标题、题目冗长。针对存在问题提出有效的解决策略。

英语教学中的互动式教学方法应用探析

互动式教学在英语教学活动中非常必要,是教师与学生之间、学生与学生之间相互交流、相互提问、共同提高的教学方式。小学英语的教学活动要求教师注重课堂气氛和学生英语交际能力的培养,在教师与学生、学生与学生的互动中提高学生的英语表达能力,通过各种资源的高效利用,使课堂教学活动环环相扣,学生能够学以致用。

阅读教学中默读训练的有效策略

默读是小学阅读教学最重要的读书方式之一,贯穿于整个小学语文教学之中,且不同学段的默读学习要求是有区别的。从《义务教育语文课程标准》的分段来看:第一学段,学生开始学习默读;第二学段,学生初步学会默读,主要体现在不出声和不指读上;第三学段,强调的是阅读速度,要求学生读一般读物每分钟达到300字以上。

民族音乐在初中音乐教学中的有效融合策略探究

随着新课程改革的不断发展与推进,民族音乐的传承与发展越来越引发教育者的关心和重视。 在初中音乐教学中融入民族音乐是我们每位音乐教师都应该认真思考并积极实践于课堂。 本文立足自身的教学实践和课题感悟,从“组织教师培训,开发民族资源”、“升级教学方式,激发学生兴趣”、“丰富音乐活动,打造音乐文化”、“创新民族音乐,引入流行因素”和“渗透背景知识,培养文化认同”“探究教学方法,开展课堂教学”以上六个方面入手,探究民族音乐在初中音乐教学中的有效融合策略,以增强学生的民族认同感,培养学生深厚的音乐素养。

一二年级期末非纸笔考试应走出四个常见误区

2021年8月31日,教育部办公厅发布的《关于加强义务教育学校考试管理的通知》中明确提出:“小学一二年级不进行纸笔考试。”一线教师根据通知要求积极尝试实践,探索出了不少值得借鉴的非纸笔评价方式,学生爱考乐考。此评价方式的实施,改变了以往一张卷子写到底的机械单调的考评模式,大幅减缓了学生的考试压力。但在实际操作过程中,也明显存在四个常见误区。现将常见误区和走出误区的策略阐述如下。

此师非只中国有

我一直认为只有中国教师会有忘我工作的精神境界,而美国教师的上下班时间一定是泾渭分明。读完《第56号教室的奇迹》这本书后,彻底颠覆了我的固有观念,也终于明白中国教育界近年来为什么兴起了前所未有的“雷夫”热。可以毫不夸张地说,美国教师雷夫是爱岗敬业和教学艺术方面的翘楚。他在洛杉矶市霍伯特小学任教,面对的是高达九成的非英语系移民贫困家庭的孩子。他用自己独创的教育宝典对学生实施全人教育,所教学生在全美标准化测试中获得了前5%的优异成绩,他也荣获了“全美最佳教师奖”等殊荣。他创造的不仅是教育奇迹,更是教育神话。

例举数学课四种导入法

好的课堂导入犹如一出戏的序幕,能点明新课的主题,把学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中,为后续教学定下良好的基调。笔者在开门见山导入法、以旧引新导入法等常见导入法的基础上,探索出了四种新的导入方法,分别是热点素材导入法、古典诗词导入法、填词造句导入法、图物运动导入法。以下是四种导入法的逐一界定和举例说明。

小学数学教师疑难问题产生成因调查研究

为深入了解我县小学数学教师疑难问题产生的原因,积极寻求解决问题的策略,解除困惑我县小学数学教师由来已久的疑难问题,提升教师学科专业素养。2016年11月份,笔者对我县140名小学数学教师进行了问卷调查。此次调查问卷允许教师上网查阅答案。现附上设计的调查问卷,并从调查的基本概况、疑难问题产生的成因、建议及措施逐一分析阐释。

计算题验算教学的问题及对策

为了提高计算结果的正确率,在学生完成相关式题的计算之后,我们常会要求他们进行验算。所谓验算,通常是指基于运算律或运算之间的关系,从原先的式题及其计算结果中选择合适的数再次进行计算,以验证原先的计算结果正确与否。验算不仅有助于学生提高计算的正确率,进而逐步提高对计算结果的把握能力,而且也是一种十分重要的学习习惯。尽管大部分教师都很重视验算方法的教学。

小学道德与法治与综合实践活动课程资源整合研究

为了实现德育目标,在小学专门设置了道德与法治课程,该课程主要是依据学生的学情、年龄特点以及教学规律来设置的。课程内容中加入了社会主义核心价值观的要求,在培养学生爱国、爱党的情感,提升学生思想道德水平的同时,还弘扬与传播了我国优秀的传统文化。而小学综合实践课程则主要包括社会实践、社区服务、信息技术、劳动技术等相关的内容,培养的是学生的实践应用能力。将道德与法治课程同综合实践课程结合起来能强化课程的育人功能,并促进小学德育教学体系的建立健全。本文针对小学道德与法治与综合实践活动课程资源整合进行了研究,以期可以促进这两门课程的优化,给小学教师的教学提供参考。

作文量化评价表在写作教学中的运用及思考

作文量化评价表能提高学生自我评改能力。制订作文量化评价表要依据课程标准,立足学情,根据学情适时调整。运用时要组建四级评改梯队,坚持四级评改,在作文升格中优化,使每次评改可以有所侧重。经过多次评改,学生反复练习,才能最终内化成能力。