架设学校与家长沟通的桥梁

学校教育与家庭教育在整个中学教育系统中相互依校，相互作用。两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。班主任要千方百计与家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系．有了家长的支持和帮助，许多事情都会化干戈为玉帛。为此，班主任要努力形成学校与家庭的德育工作统一战线．架起与家长间心与心的桥梁。

青蛙与锅的故事

有人做了一个实验,把一只青蛙放进80℃的热水里,它会立即拼命地扑腾着想跳出来。而当把它放进一锅凉水里,然后在锅下加热,随着水温的缓慢升高,青蛙会被烫死,而它在这一加热过程中对水温的变化始终没有做出强烈的反应。通过这个小实验,你会想些什么?

教育机智——课堂教学谐趣生辉的催化剂

教育机智是教师的观察能力、思维能力,应变能力,组织能力等多种能力的独特结合和综合表现,要求教师按照教育教学规律,机智有效地发现和处理各种教育教学问题,增加思想政治课教学针对性,善于因势利导,创造性地贯彻理论联系实际的方针,把握教育分寸,循循善诱,引导学生。提高教育机智,要求教师具有高尚的道德境界和理论修养,深刻了解学生的思想、知识和心理特点,具有强烈的事业心和高度的责任感,勤奋进取、虚心好学,勇于探索创新,善于总结积累,从而提高课堂教学效果。

操行评价应注重鼓励学生个性特长的发展

传统的操行评定在学期结束时,通知书上最显赫的是学生的考试成绩,家长最关心的是成绩与名次,而这恰恰是大多数学生厌恶的;操行评语统统是千篇一律诸如“努力学习”、“遵守纪律”等教条式的话语。这样的通知书,其缺陷是不能够全面、客观、公正地评价学生,大多数学生怕家长看通知书,成绩差的不让家长看通知书,作为联系家庭与学校的通知书失去了它的反馈功能。 因此,操行评价应从鼓励学生个性特长的发展入手。