生态位视角下高职教育国际化探源、困厄及破局

进入新时代,“国际可交流”已成为我国高职教育改革的重要导向之一。从生态位视角来看,高职教育同样存在着与自然生态系统相对应的结构层次。高职教育国际化作为其子系统,是高职教育生态位宽度拓展和生态位扩充的新路径,是在全球化大背景下,高职教育通过“引进来”与“输出去”的资源配置活动,实现培养国际化高等技术技能型人才的需要。目前,我国高职教育国际化面临的困厄,主要表现在生态位“宽度”承载力弱,生态位“态势”定位模糊,生态位“重叠”现象严重。为此,高职教育国际化生态位定位应彰显自我特色,扩展其张力,并注重内外协同机制与平台建设。