基于资源库建设的高职医学院校课程思政体系构建与实践--以菏泽医学专科学校为例

在高职医学院校课程思政实践中,通过进行系统的课程思政建设顶层设计,建设体现医学专业特色的课程思政教学资源库,构建基于资源库的"分层、分类、分阶段"的课程思政教育模式,建设课程思政示范课堂、示范课程和示范专业,提高教师课程思政能力等途径,构建"一体化、系统化"的课程思政教育体系,提高课程思政育人效果。

医学专科生人文素质教育的缺陷与应对策略

在医学领域,无论是从健康、疾病的概念到临床决策过程,从社会角色到医患关系,还是从人类基因组研究的伦理问题到患者的终极关怀,无不体现出人文精神的传统.如何促进人文素质教育渗透于医学教育内容之中,是医学院校面临的亟待解决的问题.文章分析了传统医学教育人文精神的缺失,高等医学院校落实人文素质教育的障碍,医学专科生人文素质的现状,提出了人文素质教育的导向和途径,探讨达到"全面发展,人文见长"的目标.

菏泽红色文化融入公民道德建设研究

公民道德建设是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要措施。红色文化是中国共产党领导全国人民在反对外来侵略、求得民主和自由过程中形成的具有中国特色的先进文化,是中国革命和社会主义建设的智慧结晶,是公民道德建设的天然营养剂和资源库,用好红色文化资源有利于推动公民道德建设的进程。菏泽红色文化底蕴深厚,资源丰富,包含有理想信念坚定、爱国奉献、创新、艰苦奋斗、严格自律等精神,理应将其发扬光大,并融入公民道德建设。

高职医学院校课程思政教学资源库建设实践

课程思政教学资源库建设是解决高职院校教师在课程思政教学实践中素材挖掘能力不足和思政育人资源匮乏的有效途径,是促进高校课程思政实施的有效保障。菏泽医学专科学校按照做好顶层设计、落实建设任务、加强考核评价、持续更新完善和促进共建共享的实践路径,遵循准确性、实用性和系统性的内容设计原则,分不同层级和模块建设思政育人与专业知识相结合的课程思政教学资源,构建了"1门户2平台4层级6模块"的"医学专业课程思政教学资源库"。

医学生非智力因素培养的探讨

探讨非智力因素对学生的学习能力、创新能力的影响.改革教学目标和教学方法,将科技新成果引入教学,提高教师综合素质的水平,更新教师的知识技能、教学模式和教学思路等.使学生学习动机、兴趣、意志得到良好的培养,学习成绩普遍提高,自信心、表达能力、参与意识、自我评价的意识明显提高.

医学生非智力因素培养的实验研究

①目的 探讨培养医学生的非智力因素对提高学习成绩和综合素质的影响。②方法 对照组按常规教学法 ,观察组采取讲座、竞赛、交流、创新教育、设计性实验、适当施加学习压力等多种教育形式 ,培养学生的学习兴趣、意志 ,拓展思维空间等非智力因素。③结果 通过培养 ,学生对非智力因素认识增强 (95 .45 % ) ,学习更加勤奋 (89.0 9% ) ,成绩比对照组明显提高 (P <0 .0 0 1 )。④结论 教师必须重视培养学生的非智力因素 ,并落实到常规教学工作中 ,达到提高学生的非智力因素和学习成绩、实验能力和综合素质的目的。

“托管循环”模式助力农村儿童阅读推广研究

“托管循环”模式是提升农村儿童阅读推广工作的有效途径。当前,农村儿童阅读推广工作存在农村小学图书资源难以得到保障、农家书屋没有发挥应有的作用、农村地区整体缺乏阅读气氛和环境等问题。成立乡镇图书联盟、整合乡镇图书资源、丰富“托管循环”图书资源、建立统一的乡镇文献资源管理平台、加强农家书屋建设是实行图书“托管循环”模式的重要举措,可以最大程度实现区域内图书资源共享、大幅提高农村儿童图书资源总量和利用率。

课程思政教学案例库建设探索

课程思政教学案例库作为“医学专业课程思政教学资源库”中的重要模块,是学校课程思政体系建设中的重要内容。学校通过制定案例编选要求,以规范性、实用性、时效性、系统性及便捷性为原则,构建含主题案例库、专业案例库及课程案例库等子库的课程思政教学案例库,为广大教师进行课程思政教育实践提供可借鉴和使用的案例素材资源。

专科临床医学专业全科医学概论课程教学的研究与实践

加强临床医学专业专科生的全科医学教育，符合我国医疗卫生改革和基层医疗保健服务发展的需要。菏泽医学专科学校把全科医学概论作为全科医学教育的核心课程，在临床医学专业专科生教学中进行了多方面的改革与实践探索，尤其是引入了以培养全科医学诊疗模式和动手实践能力为主的实训课程，并在3届学生中进行了课程评价和意见征求。

ARIMA乘积季节模型在西藏自治区包虫病月发病人数中的预测应用

目的基于西藏自治区2013年8月至2018年7月包虫病的发病人数,采用X-12自回归移动平均(X-12-ARIMA)乘积模型拟合时间序列模型,对发病人数进行预测,为包虫病的防治提供科学的依据。方法采用X-12-ARIMA乘积季节模型对西藏自治区包虫病月度发病人数进行趋势分解,并自动选择ARIMA季节调整乘积模型,以赤池信息准则(AIC)和贝叶斯信息准则(BIC)值最小为最优模型选择标准。结果X-12选择的最优乘积季节模型为ARIMA(1,1,0)×(1,1,0)_(12);预测方程为,拟合模型结果显示2013至2018年包虫病的月发病人数不仅呈现季节性波动,而且呈现波动性下降的趋势。结论ARIMA(1,1,0)×(1,1,0)_(12)能够应用于西藏自治区包虫病发病人数的预测,西藏自治区包虫病的发病人数具有明显的季节性波动,并且呈现波动性下降趋势。

2016—2018年度乡村全科执业助理医师资格考试准入人员初步分析

目的分析乡村全科执业助理医师资格考试所准入执业助理医师的构成和分布,评价增设该考试的效果,为进一步加强农村基层医师队伍建设提出工作建议。方法以2016-2018年度乡村全科执业助理医师资格考试成绩合格的考生为对象,统计分析考生的人口学特征、教育背景和工作情况。结果该考试共准入82877人,特点如下:一是男性多于女性,汉族占绝大多数,2016年度少数民族占比最高(13.4%)。二是2017年度东部地区参加考试人员占比超过半数,西部占1/4强,而中部略高于1/5;2018年度中部地区参考人员上升到37.2%,东部和西部地区相对有所回落,但东部仍占40.0%以上。三是3年参考人员的毕业专业前两位均为农村(社区)医学与中医学,201 6年度更突出,中医学近1/3的占比。四是3年参考人员最高学历专科及以上占比平均7. 5%,最高学历基本为中专占有(平均92.5%),而全日制学习平均占比只有74.8%。2017、2018年度的参考人员中毕业6~10年、16~20年这两个年龄段各占约1/4,其次是毕业11~15年。五是单位隶属来自乡镇的占比3年间均达半数以上,平均为56.6%,而村级仅占1/4强;明确来自卫生院的占比超过1/3。结论乡村全科执业助理医师资格考试准入了大量的农村基层卫生人员,促进了乡村卫生服务网底建设,但乡村医生能力不充分、分布不平衡的问题依然存在,建议进一步完善和落实有关管理政策,不断提升岗位吸引力和在岗医生执业能力,有效服务乡村振兴战略。

细胞流式术检测同型半胱氨酸诱导血管平滑肌细胞凋亡的研究

目的应用流式细胞术检测同型半胱氨酸(Hcy)诱导的血管平滑肌细胞凋亡,进一步探索同型半胱氨酸致动脉粥样硬化的机制。方法采用组织贴块法培养人血管平滑肌细胞,FITC荧光标记PI/Annexin V染色后,流式细胞术检测Hcy诱导的平滑肌细胞凋亡率。结果在Hcy不同浓度下(100、200、500、1 000μmol/L)培养24 h后平滑肌细胞的凋亡率分别是2.64%±0.14%、8.36%±2.47%、12.97%±4.86%、24.15%±5.46%,对照组在0μmol/L的Hcy培养液中细胞的凋亡率为2.58%±0.32%;用终浓度(1 000μmol/L)的Hcy培养液分别培养0、6、12、24、48 h后平滑肌细胞的凋亡率分别是2.29%±0.52%、8.45%±2.42%、13.45%±4.42%、24.15%±5.46%、32.75%±4.72%。Hcy诱导人血管平滑肌细胞凋亡成时间及浓度依赖性增加。结论同型半胱氨酸可诱导平滑肌细胞过度凋亡,促进平滑肌细胞过度凋亡可能是Hcy致动脉粥样硬化及斑块不稳定性的机制之一。

高校档案收集中的问题及对策

分析了高校档案收集中存在的问题,提出了改进高校档案收集的对策。

课程思政示范建设探索

在课程思政示范建设中通过教改立项和教学比赛的方式遴选出一批取得较好成效和特色鲜明的示范专业、示范课程和示范课堂,用以带动学校课程思政体系建设,实现全课程育人,促进大思政教育格局的形成,提升育人效果。

益生菌联合0.9%氯化钠溶液灌肠治疗小儿腹泻的临床疗效

目的探讨益生菌联合0.9%氯化钠溶液灌肠治疗小儿腹泻的临床疗效。方法选择2015年12月~2016年12月菏泽牡丹人民医院收治的腹泻患儿96例,以随机数字表将其分为两组,即研究组与对照组各48例。对照组采取常规对症支持治疗,并口服蒙脱石散;研究组在此基础上应用益生菌联合0.9%氯化钠溶液灌肠治疗。观察对比两组临床治疗效果及药物不良反应情况。结果研究组腹泻患儿治疗的总有效率为97.92%,高于对照组83.33%(P<0.05)。两组治疗期间均未见明显的不良反应,且无肝肾功能及血象异常情况。结论益生菌联合0.9%氯化钠溶液灌肠治疗小儿腹泻疗效确切。

翻转课堂教学方法在英语教学中的应用研究

在我国教育信息技术化的推进和混合式教学改革的形势下,利用信息化教育技术开展教学,提高学生的学习效率及学习效果,是目前广大外语教师面前的挑战。翻转课堂教学模式在国外已经取得了较好的效果,但在国内,利用翻转课堂教学法进行大学英语教学是新兴的一种教学模式。使用翻转课堂模式,可以将学习任务分成许多小的学习单元,教师可以针对学生的掌握水平编制一些诊断性测验,了解学生知识掌握情况,帮助学生把注意力集中在需要掌握的知识点,帮助学生进行知识内化,提高课堂效率,促进学生全面发展。

激光光凝联合抗VEGF药物不同时机治疗糖尿病视网膜病变的疗效比较

目的:探究激光光凝联合抗血管内皮生长因子(VEGF)药物不同时机治疗糖尿病视网膜病变(DR)的临床效果。方法:前瞻性研究。将2018-01/2019-01我院收治的120例191眼DR患者按随机数字表法分为A(单纯激光光凝,30例44眼)、B(玻璃体腔注射雷珠单抗,30例46眼)、C(激光光凝后延迟玻璃体腔注射雷珠单抗,30例49眼)、D组(玻璃体腔注射雷珠单抗后延迟激光光凝,30例52眼)。激光光凝和/或抗VEGF药物治疗完毕后随访6mo,比较各组患者治疗前后最佳矫正视力(BCVA)、眼压、黄斑中心凹厚度(CMT),观察激光光凝和抗VEGF治疗情况及并发症和糖尿病性黄斑水肿复发情况。结果:治疗前四组患者BCVA和CMT均无差异(P>0.05),治疗后1wk,1、3、6mo BCVA和CMT均较治疗前改善(P<0.05),且C、D组患者治疗后不同时间BCVA、CMT均优于A、B组(P<0.05),D组患者治疗后1wk,1、3mo BCVA、CMT均优于C组(P<0.05)。治疗前后四组患者眼压均无明显变化(P>0.05)。C、D组患者激光参数及次数均低于A组,且D组患者激光参数均低于C组(P<0.05);C、D组患者玻璃体腔注药次数均少于B组(P<0.05),但C、D组患者激光次数和注药次数均无差异(P>0.05)。随访期间,四组患者并发症发生率及糖尿病性黄斑水肿复发率均无差异(P>0.05)。结论:抗VEGF药物玻璃体腔注射后延迟激光光凝治疗DR疗效优于单纯激光光凝、单纯玻璃体腔注射及激光光凝后延迟玻璃体腔注射,可改善患者BCVA,减轻黄斑水肿,减少激光能量、激光次数及抗VEGF注药次数,同时安全性肯定。

我校教师队伍现状分析与建设对策

加强我校教师队伍建设,需要加强领导,优化管理机制,做好培养、引进、录用、教育、培训等方面的工作,并着重抓紧青年教师、学术带头人培养和梯队建设。