职业院校学生基本职业素养培养的教学评价——以菏泽家政职业学院护理专业为例

教学评价是职业院校教学工作的重要环节,是调动教师和学生积极性的重要途径,是提高职业教育教学质量的重要保障。本文从分析教学评价的内涵出发,强调教学评价的理念、教学评价的原则,突出教学评价的措施,以此提高职业教育教学质量,为培养高素质技能型护理人才做出贡献。

创新教学理念，培养职业素养——以菏泽家政职业学院护理专业为例

正确的认识对实践具有积极指导作用,正确的教育理念对教育教学具有积极的引导作用,作者通过对职业院校学生职业素养现状的认识,结合对教学理念的内涵分析,提出职业院校应该树立先进教学理念的观点.并提出五种先进教学理念,分别是大人本思想理念、开放式教学理念、就业导向教学理念、分享式教学理念和信息化教学理念.期望这五种教学理念有助于提高职业院校学生综合职业素养,真正对当今职业教育教学实践有所引导,为丰富职业教育教学理论研究做出贡献.

职业院校学生基本职业素养培养课程体系的构建——以菏泽家政职业学院护理专业为例

职业院校肩负着为社会主义培养高素质劳动者的重任,课程体系构建是培养高素质劳动者的关键。本文从课程体系的内涵、意义,课程体系构建现状及问题分析,课程体系构建的原则,课程体系构建的方法等方面展开研究,突破陈规,找出研究方法与心得体会,为后续课程体系构建研究提供借鉴。

高职护理专业生理学教学过程性评价改革探索

目的探索蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价。方法以传统教学班级158人为对照组,采用传统教学方式,单纯进行终结性评价考核,以蓝墨云班课教学班级165人为实验组,采用蓝墨云班课教学,以学生在班课中获取的经验值作为过程性评价的成绩参考。学期结束,对实验组学生进行教学效果问卷调查,并对比两组学生的期末考试卷面成绩。结果实验组教学效果问卷调查显示,蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价,取得良好教学效果;分析对照组与实验组的期末考试成绩,对照组平均成绩(70.45±15.41)分,实验组平均成绩(74.79±13.95)分,t值=2.655,P<0.05。结论蓝墨云班课应用于生理学教学过程性评价,可明显改善生理学教学效果,提高学生期末考试成绩,具有很强的教学实践意义。

高职英语教学中混合式教学的应用分析

随着信息时代的到来,高职英语教学模式也发生了较大的改变,混合式教学模式的应用提升了高职英语教学效果,同时还在英语教学的过程中培养了学生的创新能力。本文介绍了高职英语教学中混合式教学的优势,探索了高职英语教学中混合式教学的应用条件,最后对高职英语教学中混合式教学的应用情况进行了简要分析,希望有助于高职院校将混合式教学模式应用到英语教学当中,从而提升高职院校人才培养的质量。

语文教学中对医护生实施人文精神教育的对策探析

人文情怀是医护生必备的良好职业素养。从医者仅仅具有高超的医术还是远远不够的,救死扶伤的天职要求他们对患者要有发自内心的关怀,具有高尚的职业道德。语文学科是人文内涵较为丰富的学科,笔者在语文教学中利用本学科这一特点,侧重对医护生人文精神的培养。

龙胜伟江苗话中保留的少数民族底层语言现象分析

龙胜伟江苗话在整体面貌上属于汉语方言,但仍保留了少数民族底层语言成分:语音层面有复辅音的残留;词汇既保留了少量苗瑶语底层词,也有少量壮侗语底层词;语法层面表远指的指示代词后置,程度副词"很"作状语后置。

高职院校“双师型”教师内涵与建设路径研究

在梳理政府政策和归纳总结学界观点的基础上,提出了高职院校'双师型'教师的具体内涵应包含两个层面:个体'双师'素质和整体'双师'结构,并据此提出了高职院校'双师型'教师队伍建设的四条路径。