小学语文阅读教学中的探究式教学探讨

近年来,随着时代的发展与进步,传统的阅读教学模式已经不能再满足人才培养工作的需要。基于此,教师们结合实践对于教学工作模式进行了探索与创新,希望结合具体问题对于教学工作加以调整,从而利用丰富多彩的教学模式做好学生的教育引导工作。在这一过程中,探究式阅读教学展现了良好的引导育人价值,其可以帮助学生结合探究加深对于语文知识的理解与认知能力,促进了学生语文学科综合素养的有效培养。文章从语文教师的视角出发,结合大量一线教学实践结果对于探究式教学模式及其对小学语文阅读教学工作的积极影响进行了较为系统的解读,总结了该模式在应用期间存在的问题并梳理了优化策略,以期把更多的优秀教学经验推广出去,从而为教学工作的发展赋能。

启发式教学在小学数学课中的应用

启发式教学是教师根据教学目标,从学生的心理特点、知识基础和接受能力出发选用适当的教学方法,采用启发引导法传授知识,培养学生。在教师的引导下,调动学生的主动性,使学生通过自己的独立思考,在领会和掌握知识的同时发展智力,特别是思维能力。这是一种非常积极有效的教学方法。对于启发式教学,有教师存在着片面认识。认为启发式就是“问答式”,即教师问,学生答。