关于小学语文教学语言特点的探究

在小学语文教学过程中，教师的语言功底直接会影响小学生语言学习的质量，小学语文教师的教学水平和能力也通过学生平时的用词间接地表现出来。因此，小学语文教师在进行语文教学的时候，需要特别注意教学语言的使用，尤其是针对语言表现活力不足的小学语文课堂，更应该注重语言的表达，深入研究小学语文教学语言的特点，逐步提高学生对小学语文教学语言的把控能力。

小学语文课堂教学中“简”的精彩

语文教学所包含的就是识、写、读、背、说、作、习。'简'教学是对冗繁的语文课堂的一种'清洗',是对语文学习本质的一种回归,是学生主动意识的一种彰显。语文教学的'简'要求从目标到环节、从方法到语言都干净利索、不蔓不枝,过程更具条理性,言简意赅,返璞归真,以精简、简约来构建课堂,实现课堂教学的精准目标。

新课改理念下小学教育管理探讨

教育管理是教育事业发展的关键,应用先进的教育管理理念,提高管理质量。小学阶段是我国教育的基础,新课改理念下应不断转变小学教育理念,创新管理思路,探索适合学校发展实际的教育管理模式,以此调动教师的积极性,促进学生全面发展、健康成长。

小学语文教学中自主学习能力的培养

一、掌握预习方法,营造自主学习氛围苏联教育家苏霍姆林斯基说:'孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠,缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜,来日必成凡夫俗子'。教师要善于创设一定的教学情境,用自己博大的爱来融化学生干涸的心田,让学生在爱的情境中享受学习的快乐,张开想象的翅膀,激起情感的涟漪。

小学语文教学改革之我见

素质教育、创新教育的新要求对小学语文教学提出了高标准。而且,语文教学改革也急切呼唤一种全新的语文教育理论进行指导。尤其是在小学语文课堂,更须加强教学的有效性。所以,在新一轮基础教育改革背景下,人们逐渐加大对小学语文课堂有效教学的研究力度。一、课堂教学改革的有效性语文教学面对的是一篇篇课文,长期以来,教师习惯于讲深讲透课文的思想内容,注重理性而忽略了感性。现在。