新课程下英语中考命题的探索与实践

新课程背景下英语中考应体现三维目标,实现由知识立意向能力立意转变。近年英语中考凸显了在一定的语言环境中对语言运用能力的考查,强调语言形式和意义之间的联系;同时,在试卷结构和试题题型上作出了有创新意义的探索,对中学英语教学和改革起到了积极的导向作用和反拨作用。

山东省高中生英语学习策略的调查研究

本研究是一项对山东省高中生英语学习策略运用情况的大型问卷调查,871名被试高中生分属于山东省6个市的11所普通中学。通过SPSS软件对所收集数据统计分析,探讨了高中生英语学习策略的运用情况和特征,并提出了相关建议。

语文备课“备”什么

关于语文备课“备”什么这个问题盘桓于脑际很长时间了，是否提出来也经过了再三踌躇。我们老师每天都在备课、上课，难道还有谁不知道怎么备课吗？这样的问题有没有讨论的价值？但笔者最终还是提了出来，因为许多专家和一线教师对课堂教学的诸多方面都有连篇累牍的论述，而对事实上决定着课堂教学质量的备课环节却没有给予应有的重视。

影响语文教学健康的几个因素

语文教学的不如人意几乎成了教育共识，连语文教师自己也唉声叹气，徒唤奈何。上个世纪吕叔湘先生指出的“少慢差费”现象不仅没有得到解决，反倒每况愈下，一日不如一日了。语文这一最富有生气情趣，最能滋养学生精神成长的课程，变得越来越枯燥、乏味、机械、僵化，成为学生认为可有可无、敷衍应付的学科。毫不夸张地说，大面积的中小学语文教学都是萎靡不振，呈现积重难返的病象。那么，究竟是谁侵害了语文教学的健康？病灶在哪里？笔者想就此问题谈一点粗浅的看法。

一道学业水平试题的“前世与今生”

2019年11月17日-20日,山东省初中道德与法治学业水平考试命题研讨活动在泰山学院附属中学举行。现场命题培训环节采取独立命题与集体磨题相结合、命题展示与专家点评相结合的方式,要求根据课标要求和教材内容,围绕考查内容,每市命制一套试题,包括2道单项选择题和1道主观题,并附上答案。来自全省16个地市的命题专家分别进行了精彩展示与点评,笔者有幸参加了"文化自信"命题点评活动。现结合枣庄市刘老师设计的"文化自信"主观题,谈一点意见与建议。

预习课例综合训练——小学阅读教学亟待解决的三个问题

一、必须真正重视预习的问题 小语大纲指出:阅读教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这是阅读教学的最终目标。要完成这一目标,必须真正重视预习的问题。叶圣陶先生在几十年前就谆谆告诫;“一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的习惯,自然就会知道非教他们预习不可。”

优化教学细节设计 提高历史教学实效

实效是历史课堂教学的生命。在新课程理念的影响下，中学历史课堂教学正悄然地发生着可喜的变化，但低效的课堂教学却成为一个不容回避的问题。在多次的听评课活动中，笔者发现，老师们在教学中都注重学生的积极参与，但由于个别教学细节设计不佳，导致课堂教学效率低下。

理解与执行——略谈有效历史课堂的构建

构建有效课堂是当下教育界积极倡导的一种教学理念与行为，但是认真审视我们的课堂，大量低效甚至无效的教学环节比比皆是。我之所以用“理解与执行”这样一个题目略谈自己对有效课堂的思考。是因为“理解”和“执行”是实现有效教学不可或缺的两个维度，“理解”偏重蕴涵秉持何种教育理念的思考．“执行”更多地落脚在教学技术层面的具体实施。

语文教学八字方针——精读·细品·深究·活用

新课程标准实施以来,语文教学改革的呼声不绝于耳。＂满堂灌＂的教学固然遭到众人的一致唾弃（尽管在实际的教学中仍然普遍存在）,但以提高应试能力为终极目标的＂满堂练＂,对语文教学的摧残,相对于＂满堂灌”实在是有过之而无不及。

高考作文:浮夸文风何时休?

就当前的教育形势来看，升学考试对教学活动的影响之大，无论怎样夸大都不过分。几乎所有关注教育的人士都在对“应试教育”狂轰滥炸，但现实中的应试教育依旧我行我素，真正是“敌军围困万千重，我自岿然不动”。为什么会这样？因为理念是理想，考试是现实，在美好的教育理想和残酷的考试成绩之间，天平会毫不犹豫地向后者倾斜。要想改变现实中的教育，首先要改变考试。考试是教学的风向标，有什么样的考试导向，就会有什么样的教学方向。

引导学生找“文眼”

诗有诗眼，画有画眼，文有文眼。文章的“眼”并非仅仅是某个字用得巧妙、某句话显得精辟，它是作者着力刻画和描摹的中心点，是思想情感的凝聚点。抓住它，文章的主旨就会一目了然。如《劝学》中的“青出于蓝而胜于蓝”，《出师表》中的“鞠躬尽瘁，死而后已”，《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，都是贯穿全文的中心，是画龙点睛之笔。那么．怎样引导学生找文眼呢？

写作教学与创作个性培养

写作过程是一个复杂的智力活动过程。它包括选材、构思、炼意、想象、再造、修饰等环节，每一步环节的进行，都是作者不同能力和不同创作个叶生的体现。在写作教学中，教师应培养学生良好的创造实践品质：有独立的思考和见解，勇于发现新的问题，进入新的尝试、探索和创造，鼓励学生勇于与自己对话，充分表达自己的顿悟，这样才能产生优美生动而富有个性的作品。

《水浒传》心理描写浅谈

每一个民族都有其在历史的长河中沉淀下来的审美意识,有打着本民族审美意识印记的文艺作品。鲁迅先生说过：＂法国人善于机锋,俄国人善于讽刺,英美人善于幽默。＂中国的古典小说,像中国画、中国戏剧一样,表现着独特的＂中国作风和中国气派＂。

关于素质教育几个问题的思考

素质教育是目前我国教育理论界讨论的热点问题,无论是实践的需要,还是理论自身的发展和完善,都需要我们认真研究这一课题。本文就素质教育的涵义和内容、素质教育的基本特征和实施素质教育的有关问题进行了剖析。

要在培养学生良好的读写习惯上下功夫

要在培养学生良好的读写习惯上下功夫□山东省菏泽市教研室马建华我国著名教育家叶圣陶先生在５０年前明确提出：学习语文的目标就是“得到阅读和写作的知识，从而养成阅读和写作的习惯”。怎样培养学生良好的阅读和写作习惯呢？一、要靠教师的正确引导。作为一名语文教师...

王熙凤为何称“辣子”?

在《林黛玉进贾府》中，贾母向林黛玉介绍王熙凤的时候说：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”

学生资源的合理开发和有效利用

方法一：利用学生已有知识经验建构新知识 教学“依法保护未成年人的健康成长”，针对目前部分学生迷恋网络的情况，笔者在课前布置了一道讨论题“上网的利弊”，让学生预习新知识，查找并收集实证资料，在课堂上分小组展开讨论，再由教师进行一分为二的点评总结，最后师生共同拓展在生活中如何趋利避害，过自主的网络生活。

强化价值导向 聚焦核心素养——2017年山东省思想品德学业水平考试典型试题赏析

2016年9月,《中国学生发展核心素养》正式颁布,对思想品德教学和考试评价产生了巨大影响。2017年山东省各地市思想品德学业水平考试站在落实立德树人的高度,从学生生活中选取典型素材以设计情境,引导学生调动知识、能力、情感态度价值观＂库存＂,按照预设指令感悟、探究、思考与表达,