小学美术教学中审美能力的培养实践

从小学美术教学实践出发,结合学生审美能力等分析教学工作中存在问题,并基于此条件进行实践,以此提升小学美术教学有效性。

小学中高年级数学实践教学的思考

数学是一门对逻辑思维与抽象思维具有较高要求的学科,而且在实践生活的应用也是处处可见。所以小学数学教学中不可完全脱离实践,只是重视理论上的教学,特别是在小学中高年级的数学教学当中应用实践教学能够很好的帮助学生培养自主探究数学知识的深刻内涵,并且也能加强学生对于数学知识记忆与理解。

小学美术欣赏教学要考虑学生的特点和需要

世上不缺少美,但是缺少发现美的眼晴。美术课程能够让人拥有发现美、欣赏美的能力。在小学阶段,学生的学习兴趣浓厚,对美的事物也有自己的追求,教师要将新的教育理念融入小学美术欣赏教学,提高学生的审美水平,培育学生健康的审美观念。

种植活动对儿童观察能力和思考能力培养的意义

种植活动作为一种儿童亲近自然的方式,可调动儿童的观察力、思考力和创造力。通过种植活动不仅能激发儿童对其所种植物的生长情况产生探索欲望,进而对周围其它植物及生长情况产生兴趣,而且可使其体验到劳动的辛苦和收获的快乐,懂得付出与回报的关系。此外,种植活动还可使儿童在对自然与生命的探究中感知情感,是促进儿童情感发展的重要手段,对其成长具有积极促进作用。

小学数学教学中培养学生形象思维能力的策略

相对其他小学课程而言,数学知识抽象性强,有一定的学习难度。对于数学学习而言,拥有形象思维能力极其重要。随着新课程改革的深入,数学学科的教学也有了更为深入的目标。形象思维能力的培养有助于奠定数学学习的良好基础,对其他学科的学习也有促进作用。本文主要围绕培养小学数学形象思维的重要性及教学中的培养策略,供大家参考。

浅谈如何利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学

一、目前小学数学教学中存在的问题1.学生缺乏学习数学知识的兴趣兴趣是最好的老师,缺乏兴趣的引导,学生就失去了学习的积极性和主动性,只能成为执行教师命令的机器。目前,许多小学生存在着对数学学习缺乏兴趣的情况,导致这种情况的其中一个重要原因就是课堂设计缺乏趣味性,许多教师只是一味地灌输、讲解、做题,在沉闷压抑的氛围中,学生通常会形成一种焦躁、畏惧的心理,从而难以融入知识的讲解中.