小学语文教学思考浅谈

一、教材解读 教材解读要立足小学阶段的教学实际,立足学生的年龄特点和心理发展实际。小学语文教师在对教材进行解读时应该着眼于＂童心＂＂童趣＂。

如何培养学生独立识字的能力

小学语文课程标准对小学生三个阶段的识字提出了不同层次的目标要求。这些目标要求任课教师既要关注学生识字效果,又要关注对学生识字兴趣的培养,使学生获得独立识字能力。那么,如何在教学过程中处理好二者的关系呢？下面就介绍一下这几年的教学实践中,笔者所总结的一些方法。一、第一学段第一学段（1~2年级）对学生识字的要求是,＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,认识常用汉字1600~1800个＂。