菏泽市特殊教育师资队伍建设的现状调查与策略

采用问卷法调查了山东省菏泽市9所公办特殊教育学校242名特殊教育教师的发展现状。研究发现,菏泽市特殊教育教师性别比例失衡,年龄比例基本合理;教师的学历层次以本科为主,非特殊教育专业毕业的教师过半;教师的思想认识较为积极向上,知识与能力素质处于中等水平,科研意识较强但科研水平有待提高;教师接受的职后培训机会较多,但培训内容偏重于特教理论方面,缺乏针对性和实用性。据此建议健全特殊教育组织保障机制,政府下放教师招聘组织权限,增强培训的针对性与专业性。

聋生心理健康教育的心得

任何年龄阶段的学生都有可能存在某种心理健康问题。所谓“心理健康”是指一种和谐的精神状态。听力障碍有可能给聋儿的心理健康发展带来负面影响。聋校教师如何对聋生进行心理健康教育．是当今特殊教育的一个热门话题。笔者根据个人的工作经验，略谈以下几点。

定向能力对视力障碍学生体育教学效果影响的研究

眼睛是人最重要、最直接的感知器官,视力障碍学生由于视觉障碍,严重影响个体获得周围环境的信息,从而造成个体的定向能力障碍,使个体丧失了行走的最基本条件。因此,提高学生定向能力是提高代偿能力的关键。通过体育相关的专业定向训练,可有效提高学生的康复能力,补偿身体缺陷。而如何在有限的时间内提高学习体育课程的效率则是重中之重。

聋哑学校小学语文教学中的问题及应对策略

聋哑学校与普通学校的不同之处在于教育对象是存在听力障碍的学生。他们的智力以及心理都受到了一定的影响。语文是一门重要的基础科目,语文教学在聋哑学生中的开展更遇到不小的阻力。本文探讨了聋哑学校在小学语文教学中存在的问题,并给出了相应的策略。

聋校道德与法治教学中生活素材的应用探析

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。聋校教师要善于搜集和道德与法治课程相关的生活素材,将教学植根于听障学生的实际生活,实现听障学生由被动学习到主动探究的转变,提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养。

培智语文优化教学策略探析

培智语文教育教学的对象是一些智力有缺陷的孩子,具体表现为不同程度的智力低下、唐氏综合征、轻度自闭等。培智语文教师的主要教学任务是尽可能地提高学生的语言能力和认知能力,帮助他们最大限度地融入社会生活环境,顺利与他人展开交际活动。据此,在平时的教学过程中,语文教师就需要基于所教学生特点与最终教学目的,不断进行教学研究与探索,借助科学手段高效完成既定教学任务。

听障儿童学前语言康复现状及其对策

幼儿期是语言发展的重要时期,然而因为听障儿童的听力障碍问题,让他们的语言无法得到相应的发展.在此基础上,本文简要分析听障儿童在学前进行语言康复的重要性,并提出相应的对策,以期能给听障儿童语言康复有所帮助.

聋校小学数学教学模式探究

聋哑学生是学生中的特殊群体,区别于普通人,聋哑学生获取知识的主要途径是个人的认知和理解,在学习过程中会遇到更多困难。在实际教学过程中,怎样有效地渗透教师的教学观念,让聋哑学生掌握快捷简单的答题技巧,使学生透彻地明白题干并且树立学科学习的信心,这是教师要重点关注的。针对聋哑学生教学时,教师要有充分的耐心,要营造良好的教学环境,实现教学的循序渐进,充分发挥多媒体和教学工具的作用,提高课堂质量,组织小组学习,增强师生间的交流与沟通,进一步树立数学学习的自信。

浅谈培智小学数学如何以“生活化”来提高课堂效率

小学数学是小学的重要学科之一,但小学数学多是数字计算,图形学,单位转换等。学习起来较枯燥及抽象,使得很多小学生觉得数学很难,无法掌握其中的数学知识。而对于培智小学来说,数学教育就更难了,培智学校是为智障儿童设立的特殊学校,他们的思维观念发育很迟缓,对数学学习起来更加不易。本文分析了培智小学数学教育,阐述如何将'生活化'融入教学来提高课堂效率的方法。

“智慧黑板”进校园助力高效课堂——以小学数学教学为例

本文重点围绕小学数学的教学途径进行分析,阐述了“智慧黑板”的概念和作用,随即分析了小学数学教学中“智慧黑板”的应用优势,提出小学数学教学中“智慧黑板”的应用策略。经分析论证表明,“智慧黑板”相较于传统黑板有着更多功能,能够在丰富教学资源、拓展认知渠道的同时营造趣味化教学氛围,大幅度提升教学有效性。希望通过笔者的分析能给相关研究人员提供有价值的建议。