如何培养地理学习兴趣

在高中地理学习过程中,兴趣可以帮助我们建立深入认知的情感纽带,让我们愿意投入时间和精力去探索和研究地理知识,从而提升地理核心素养。那么,我们在地理学习过程中如何培养学习兴趣呢?一、端正态度,正确认识地理学习的重要性。学习地理不仅能够让我们掌握地理知识,而且能够让我们掌握不一样的思维方式,即地理思维方式。地理思维方式可以帮助我们更好地认识和了解世界。

歌唱模块先行开展的设想——对菏泽高中音乐教学现状的思考

新的普通高中音乐课程标准的内容结构由六个模块组成，即音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈及音乐与戏剧表演。模块的设置体现了课程内容时代性、基础性和选择性的总要求，也满足了学生对音乐的不同兴趣爱好和特长的需要，更为音乐教师提供了可贵的机遇和平台。大部分学校开设的只是音乐鉴赏模块，旨在提高学生对音乐的聆听、感悟以及对音乐的辨别能力。

分层教学法在高中体育教学中有效运用策略

近年来,随着新课改的不断深入实施和素质教育工作的全面开展,在高中体育教学中,采取传统的教学方法已经难以适应教学的需要。而针对学生的差异,在高中体育教学中加强分层教学法的应用已经显得势在必行。因而文章根据学生的个体差异性,就分层教学法的概念、重要性和必要性等进行了论述,重点对分层教学法在高中体育教学的有效运用进行探讨,旨在与同行进行业务之间的交流,在强化学生学习兴趣的同时不断促进高中体育教学质量的提升。

高中体育合作学习的问题与对策

高中体育合作学习,旨在提升学生体育学习效果而采用的一种新兴的教学方式;在实际体育教学过程中,我们教师要注重学生主体性发挥,在合作学习分组、学习目标策略的制定以及教学实施手段各个方面进行有益的思考,这样才能把体育教学的目标加以实现;本文详述了合作学习的概念和当前学校进行体育合作学习的问题,并给出解决问题的办法。

生物教学中的知识迁移能力培养

当代是生命科学蓬勃发展的时代，随着新技术、新方法的层出不穷，生命科学得到了前所未有的发展，这些都是多学科协同作用，学科间知识、技术、方法等迁移融合的成果。现代学习理论十分重视学习的迁移问题，要求学习的目标是学生形成能够举一反三、灵活运用所学知识解决类似问题的能力和方法，甚至有人提出“为迁移而学习”的口号。现在的各级考试尤其是高考特别重视对学生学习素质的考查，其中学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力又是学习素质的核心。但在实际操作和运用过程中，却有很多学生在生物学习中只是对孤立的知识点机械性记忆和理解，就事论事，割裂了知识点问的联系和对知识点之间关系的融合性理解与应用，窒息了解决问题的能力，不能实现知识的有效迁移，在新的问题和情境面前往往表现出手足无措，或是对知识点的生搬硬套，或是东拼西凑、胡乱编造，直接影响了解题的效果。这要求生物学教师应掌握迁移理论，用迁移理论指导生物学教学，重视对学生知识迁移能力的培养，

浅谈多媒体在高中数学中存在的问题及对策

随着现代化发展，多媒体在教学中的应用越来越多．制作课件和使用课件也逐步进行推广，课件具有放大、再现、模拟、分析和探索等功能．课堂中应用课件的这些功能，能弥补语言、文字描述的不足，弥补教学的局限性；打破单一的教学模式，实现教和学的多元化；提高课堂效率、增加课堂容量；能激发学习兴趣，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统的单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率．然而在教学实践中，由于受传统教学观念、教师基本技能、脚本内容构思、课件设计处理、软件操作能力等因素的影响，在媒体选择、时机把握和课件制作上存在误区和缺陷，不但没有发挥现代媒体相应的功能，反而干扰着正常的课堂教学，如何合理地制作出高质量的多媒体课件实施教学，是当前多媒体教学中亟待解决的问题．下面我就谈谈自己的一些感悟．

浅谈体育游戏在高中体育教学中的运用

改革开放以来,我国国民经济取得较大发展,国家也认识到教育行业的改革必定能推动国民经济可持续的发展以及提高人民的生活质量。国家近年来加大教育改革的力度,要求高中教育必须实现学生综合素质的提高。国家加大了高中体育教学改革的力度,促进体育教育事业的发展。当前高中体育教学中普遍运用体育游戏这教学手段,然而体育游戏具备以下特点:一是具有竞赛性;二是具有大众性;三是具有教育性;四是具有娱乐性。体育游戏在体育教学中有着重要作用,体育游戏是否运用合理在一定程度上决定了学生的综合素质是否得到提高。该文正是基于这个背景,深入探讨了体育游戏在实际运用中的价值以及在实际中如何运用,旨在与同行交流,为体育游戏在实际中的运用提供借鉴经验。

优化高中英语语篇教学“三策略”

在一篇英语语篇中,主要是由一连串语段或者句子所构成,就其整体来看,在形式上相互衔接;如果就意义层面来看,具有突出的连贯性特点,这样学生们就能够在语篇与语境的相互依托下,充分且完整地体会其中所饱含的主旨内容以及思想情感。伴随着新课改进程的逐渐深入,高中英语的教学目标也有所改进,突出强调了学生的学习任务,不但要理解文本内容,还要能够就篇章结构以及具体的语境展开更深层面的思考,深入触及文本主旨以及作者渴望表达的观点、思想情感等层面,进而提升他们的英语逻辑思维能力以及语篇分析能力。

如何提升高中体育排球课教学的质量

随着近年来素质教育改革的深入,高中体育课程也需要进行不断的改善,排球项目作为高中阶段体育的重点教学内容,既能够达到娱乐竞技的效果,又能够加强学生的身体素质,为了更好地顺应新课标的要求,教师需要思考如何提高排球教学质量。笔者结合自己的教学实际,主要从营造课堂氛围,突出学生主体地位;借助网络信息技术,刺激学生主动锻炼;融入丰富课堂活动,强化学生排球技能;利用分层教学方法,推动学生全体进步;加强体能训练力度,提高排球教学质量等五个方面进行了简要的分析。

如何在高中语文教学中实施德育渗透

随着我国教育制度改革的不断实施,其对新课程的要求也更加严格。要想能够进一步地培养学生素质,而且还能够更好地促进学生学习语文的兴趣。就如何在高中语文教学中实施德育渗透来进行探讨和分析。

如何培养高中学生的终身体育意识

针对高中体育教学的现状,需要从培养学生的体育意识入手,增强学生的健身意识,培养学生的体育兴趣和热情,养成良好的体育习惯,树立终身体育意识,不断培养和丰富他们的体育活动项目和技巧,增强学生的身体素质,促进学生健康全面发展成长。

高中美术教学中的美育与美术鉴赏

现阶段,国家教育部门在美术课程标准中明确提出了要通过美术课程所凸显的人文性质与审美价值,达到陶冶学生情操、提高其审美能力的目的。本文立足于我国高中美术教学工作的开展实况,探讨了在这一过程中开展美育及美术鉴赏工作的具体策略,希望为我国教育教学领域的发展,提供一定的参考与借鉴。

如何将核心素养贯彻到英语阅读教学中

随着知识经济的到来和信息时代的发展,我国教育课程改革也与时俱进,新的《高中英语课程标准》提出了英语学科核心素养的概念。核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个要素。这四要素中,语言能力是学科基础,文化品格是价值取向,思维品质是心智特征,学习能力是发展条件。

高中数学函数最值问题探析

函数最值问题是高考考查的重点内容,通常函数最值问题不会单独存在,而是与其他题型内容相融合,因而使得解题方法呈现多样性.学生在求解最值问题时也会遇到诸多问题,为此,教师应帮助学生把握函数最值问题特点,使其学会选择合适的求解思路来提升解题效率.

分层教学法在初中英语教学中的应用

在新课程改革背景下,教育专家提出了“尊重个体差异”的教育理念,这一教育理念体现了教育的民主性原则,对教育质量的提升起到了明显的促进作用。为了充分践行这一教育理念,在当前的课堂教学过程中,教师开始采用分层教学法,结合不同学生的个体差异设计差异化的教学活动,让学生在学习过程中各展所长,提升学生的学科核心素养。本文以初中英语学科为例,谈谈分层教学法在初中英语教学中的具体应用。

提升课堂教学效率的几点做法

怎样提高课堂教学效率是我们每一位教师必须面对的问题。以物理学科为例。我注重了以下几点：第一。鼓励学生课前预习以及课后复习。物理学科是一门不太好学的学科，它有很多地方深奥难懂，并且公式定理定律极多，如不理解，就只能死记硬背。如果学生在上课之前花上十分钟时间将老师要讲的内容浏览一遍，上课时便可以跟上老师的步伐，这样有利于学生理解老师所讲的内容。

浅谈高三数学复习中如何回归教材

新课程倡导教师在教学中注重课程资源的开发和利用，鼓励教师成为数学探究课题的创造者，了解与中学数学知识有关的扩展知识和内在数学思想，深入研究其内在的联系。近几年的高考中越来越体现出教材的基础作用，教材是高考命题的重要依据。回归教材，认真钻研教材，灵活运用课后习题，有助于提高复习效率、摆脱题海战术。那么如何回归教材？实施如何回归的基本方法有哪些呢？下面笔者就谈谈自己的一些见解。一、救材在商考复习中的重要性高考复习主要是梳理数学知识，让数学知识系统化、网络化。高考复习以教材为根本，教材是许多数学专家集体智慧的结晶，蕴藏着丰富的数学思想、科学方法和严谨的理性思考，表现在数学的定义、定理、公式等数学概念的规范叙述、简洁符号的使用。可以说教材中的每一个字、符号和图形都是专家推敲后确定的，尤其例题的分析、解答过程是最简捷的一种表述和示范。复习时多回头反思教材中的概念、定理和典型例题，可以培养学生思维的严谨性和逻辑推理的数学素养。

浅谈新课程下高中物理教学模式

中学物理是一门基础自然科学，它不仅带动了科学技术的进步，而且推动了文化、经济和社会的发展。学生是物理学习的主体，高中物理教学是学生物理学习的有效途径。新课程下的高中物理教学方式构建有助于培养学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考的品质，为学生的终身发展奠定一定的基础。在新课标的领导下，物理课堂教学模式也在发生变化。课堂教学要以学生发展为本，要考虑学生的需求，关注学生的全而发展、和谐发展、个性发展和可持续发展。因此，教师在设计课堂教学时，应该把培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神放在首位，而不应刻意让学生掌握大量物理知识和物理规律。在物理教学活动中，应让学生感受到物理学的魅力，感受到教师对他们的关注和喜爱，从而使他们逐步形成健康的情感、态度和正确的价值观。新课程标准明确地把科学方法确定为普通高中物理教学内容的一部分，比较以前的教学大纲，这是一个重大改变，原来的大纲并未将方法教育明确作为培养目标。此次课程改革把“过程与方法”作为三维教学目标的一个重要的维度显化出来，充分体现了新课程改革对科学方法教育的重视。那么在物理教学中，我们也要及时改进教学模式。

“文本互涉”视角下的高中语文阅读教学

在高中语文阅读教学过程中,如果仅仅立足于文本内容以及作家的视角,很容易将学习带入一个封闭的系统中,采取单篇化的文本教学方式已经远远不能够满足高中生的阅读要求.所谓文本互涉,就是在教学一篇文本内容时,以这一文本出发选择与之相关的文本进行整体化阅读,这样的阅读教学方式能够有效地促进他们对文本内容的深入化理解,以此促进他们阅读能力的有效提升.

数学，还是一支粉笔的感觉好

学校给我们每个老师发了电脑，教室里也装上了电教设备。没有设备时非常想用，刚有设备时确实用了．但学生都只想着看热闹，效果却并不理想。上课用课件虽然吸引了学生的注意力，但减少了师生间的交流．而做课件又非常麻烦，并且屏幕拉下来以后半个黑板被占用了，由于反光，还要拉上窗帘和关上灯，演示和板书不能同时进行，很是矛盾，后来有个学生对我说“很喜欢老师清晰整洁的板书，我喜欢保存老师完整的笔记。数学，还是一支粉笔的感觉好!”