“数数、数的组成”教学设计与评析

教学内容:义务教育教材(人教版)第二册第1至2页,练习册第1页。教学要求: (1)使学生进一步认识计数单位“一”和“十”,初步了解计数单位“百”。 (2)能够熟练地一个一个地和一十一十地数出,数量在100以内的物体的个数。 (3)初步了解100以内数的顺序,掌握百以内的数 是由几个“十”和几个“一”组成的 (4)培养学生的操作能力和抽象思维能力。 教学重点:数100以内的数和100以内数的组成。 教学难点:接近整十数的数法。 教具学具:磁性板,100根小棒,小棒图。

新课标理论背景下小学数学课堂教学策略

本文旨在探讨新课标理论背景下小学数学课堂教学策略。随着新课标理论的提出,小学数学课堂教学也面临着新的挑战和机遇,传统的教学方法已经无法适应现代学生的需求,如何制定有效的教学策略,成为当前小学数学教育的重要课题。本文分析了小学数学课堂教学中存在的问题,并提出一系列解决对策,以期为小学数学教育的改进提供有益的思路和建议,助力小学数学课堂教学目标的实现。

既能被6整除又能被9整除的数最小是几

对义务教育五年制小学数学第八册第125页,练习二十九的第4题第(1)小题“既能被6整除,又能被9整除的数最小是多少?”这道题的答案,众说纷纭,莫衷一是。一部分同志认为:此题是6和9的最小公倍数,结果是“18”。理由是。

浅谈小学低年级学生数学课堂学习兴趣的培养策略

数学作为小学时期的教学要点,被许多学校和教师加以重视。在开展具体的教学工作时,教师会结合学生的实际学习情况调整教学方法,优化综合教学成效。目前,一些小学低年级学生对数学的学习兴趣不足,难以融入到课程学习当中,教学成效仍然比较低。教师需要以新课标教学的要求为基础,全面培养和激发小学生的数学课堂学习兴趣,为提高小学低年级数学教学质量奠定良好基础。