关于建立中小学教师继续教育模式的思考

以党的十一届三中全会为新历史性起点,20年来我国的教育事业获得了空前的大发展,成人教育的发展尤其令人瞻目.面对知识经济的到来,新世纪的开始,建立和完善中小学继续教育模式,是摆在我们面前的一个突出问题.本文就建立中小学教师继续教育模式的意义,我国中小学教师继续教育存在的问题与对策谈几点不成熟的建议,以就教于方家和研究者.

论高等师范院校文科学生的科学素质教育

加强高等师范院校文科学生科学素质教育，使其建立合理的知识结构，是培养未来合格中学教师的需要，也是当代素质教育的迫切要求。本文就加强师范院校文科学生科学素质教育的重要性，科学素质教育的含义与内容以及进行科学素质教育的措施等问题进行了深入的论述。

提高人才素质 科学启蒙教育不容忽视

素质教育的根本目的在于为21世纪培养合格的人才。21世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪。在21世纪"我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想:要从科学和教育着手。"邓小平同志指出:"不抓科学教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话。"建国后,尤其是改革开放以来,我国科学教育事业有了很大发展,但同西方发达的国家相比差距还很大,

课堂教学节奏的调控艺术

节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。艺术节奏,则是对物质世界中的节奏现象的一种审美概括和反映。教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。概要地说,课堂教学节奏,就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性?..

论中小学实施素质教育的策略

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育.素质教育作为一种教育理念已为更多的人所接受,因为它符合社会发展的趋势,符合提高学生素质的发展方向,所以目前的各类各级学校都倡导素质教育.然而,当我们把目光转移到中小学教育实践时,情况并非像理论宣传那样红火.中小学教育的实践依然被应试教育所束缚,学生负担减而不轻;

终身教育与学习化社会

【正】 “自从地球上出现人类,终身教育就存在了。”中国自古就有“活到老,学到老”的人生格言,就是终身教育与终身学习思想的体现。但终身教育概念的首次出现是在1919年英国的成人教育文件上。

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史上发展最为迅猛的一个世纪.在过去的百年时间里,世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化.作为教育重要组成部分的德育,同样受到社会发展各个方面的冲击.为了适应人类社会的发展,德育必须进行改革,才能培养出适合21世纪知识经济社会的建设者.尽管世界各国在政治、经济、科学技术、文化和社会生活上有所不同,但大家都面临着信息时代的到来,许多道德问题成为全球的共同问题,许多德育理论走向融合,德育的策略和方法日趋接近,现代德育发展呈现出一些共同特征.