教育学理论与实践体系的构建——《新编普通教育学与辅助教材》评析

《新编普通教育学与辅助教材》是一部有创新、有特色的教材 ,在教育学教学内容和教学方法的改革上是卓有成效的 。

论德育创新

知识经济的本质是创新 ,创新教育的本质是德育创新 ,因为德育在人的全面发展中具有统帅和灵魂的作用。德育创新体现在德育的本质、德育目标的定位、德育内容体系的构建和德育方法的创新上 。

论课堂教学风格

课堂教学风格是教师教学艺术的集中表现。教学风格的类型主要有理智型、情感型、情知型、幽默型、典雅型、直观型和奇异型等。影响教学风格形成的因素主要有内部因素和外部因素。课堂教学风格的形成要经过摹仿、学习和借鉴阶段;独立、创造、反思、再创造阶段;教学风格形成阶段。

论教师的职业技能分类及培训原则

教师的职业技能,从逻辑层面、事实层面、价值层面上分析,可分为认识技能、意向技能、活动技能三类,它们相互制约,相互联系,发挥着整体功能。在培训中,应贯彻系统性原则,突出顺序性,连续性,保证整体功能的发挥;还要贯彻自觉性、理论联系实际、差异性以及反馈控制等培训原则,使受训者达到预先设计的技能标准。

论美育的历史与功能

美育作为教育方针的一项重要内容,既是人们古老的理想,更是今天素质教育的重要内容.美育的功能主要有内在功能和外在功能两个方面.

论现代中国道德教育的困惑

重视道德教育是中国教育的传统,也是当今面临的重大实际问题。近年来,随着我国社会的转型,引起人们价值观念的种种变化,传统的道德教育失去应有的光辉,新的道德教育理论正在构建,于是,道德教育实践中出现了种种困惑,主要表现为对道德教育概念认识的困惑、道德教育价值取向的困惑、传统道德现代化的困惑、道德教育内容的困惑和道德教育实施的困惑。