浅析在美术活动中培养幼儿的创造力

美术教育活动是儿童进行思维创造的重要实践,要充分发挥幼儿美术活动的教育价值,一要精心创设环境,培养创造兴趣;二要大力激发想象,促进创造活动;三要认真组织操作,激发创新意识;四要利用多向思维,培养灵活品质;五要实施正确指导和积极评价,引导创造活动。

浅析数量积在初等几何中的作用

本文基于《高中数学课程标准》中向量的数量积理论,分析了数量积在计算长度、距离和夹角等几何量所起的作用。并通过一些典型例题来说明它在初等几何问题研究中的重要地位。

新时期初中班主任工作的问题与出路

办学背景的新变化催生了初中班主任工作的种种问题,为此一要自觉开放课堂,组织利用各种教育资源;二要高扬主旋律,坚持用先进的文化武装学生的头脑;三要排除私心杂念,悉心做好家庭教育的组织协调工作;四要践行新课程理念,协调处理好课程作业的学科平衡等问题。

探析初中教师心理成长的现状及其成因和对策

目前,大多数研究者和管理者对教师的专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面给予了重点关注,对教师心理成长则关注不多。其实作为教师专业化发展的基础和前提,教师心理成长才是最为关键。没有健康的心理,教师其他专业发展都只能是空中楼阁。只有心理健康的教师才最有可能获得学生信任和专业可持续发展。

学生在体育活动中发生急症的处理

在体育教学和各种体育活动中,由于某些意外的原因,有时可能发生一些运动性伤病,遇到这种情况,体育教师应及时、正确的急救,以防病情恶化,下面介绍一些急症的简便处理方法。一、关节韧带扭伤:这是关节外力所致的闭合性损伤,症状表现为局部疼痛,肿胀,若伤及皮下血管则出现青紫。关节功能障碍局部有压痛。

基于核心素养,让初中道德与法治教学走向深度

信息化时代下,随着信息技术、互联网以及人工智能的更新换代、推广普及,几乎各个教育阶段、每门学科的教学模式都在不断更新,教育理念、课堂环境、教学方法等也不断变化。初中道德与法治教师,在此背景下为了响应课标以及素质教育的要求,将核心素养作为课堂教学的依据,以促进学生核心素养形成进行课堂教学设计,实现深度教学。本文从初中生道德与法治学习入手,探究如何基于核心素养,让学生深度学习道德与法治知识,实现自我的长足发展。

历史与社会教学中和谐教育设计的心理学思考

基础教育肩负着培养和谐社会建设大军的重任。作为义务教育阶段实施公民教育的综合文科课程,历史与社会课程理应实施和谐教育。从心理学角度看,其课堂心理氛围的创设须以民主平等求心理相融,以自由宽松求质疑创新;教学心理过程则应以互动反馈求教学统一,以形式多样求灵活适应。

论英语教学与学生的非智力因素培养

目前,英语学习中智力和非智力因素是影响学生学业成绩的两个重要因素。人的智力包括注意力、观察力、思维和记忆能力;而非智力是指人的意志、兴趣、动机和情感。本文就教师如何在英语教学中培养学生的非智力因素．促进他们消除学习方法上存在的某些障碍作了一些分析,以便帮助他们提高学习成绩。

关于句群的几个问题

句群是不是语法单位,目前语法学界尚有不同看法.句群强调的是用语前后连贯的问题,从语用角度看,可归入修辞的范畴.但掌握句群知识对理解语言、运用语言有帮助,亦可归入语法的范畴.不管将其归入修辞的范畴还是归入语法的范畴,句群作为一种普遍存在的语言现象,都有必要清楚地认识它,本文试对什么是句群、句群与段落的关系、句群与多重复句的区别三个问题谈点看法.

关于德育本质研究的思考

德育是人类社会普遍的教育现象，深入认识德育的本质是时代赋予我们的神圣使命。目前的紧要问题是正确区分德育的质与德育的本质，真正以德育的质为逻辑起点来揭示德育本质。

初中思想品德课学习兴趣培养的四重方法

学习兴趣是初中学生的学习动力系统中最现实、最活跃的基本成分,虽然一向为广大教师所重视,但是在思想品德课的教学中,初中学生的学习兴趣不足仍然相当的普遍,教师对初中学生学习兴趣的激发和培养又不尽人意。培养课程的学习兴趣是一项系统工程,从思想品德课程教学所涉及到的教学要素来看,可以从内容组织、师生关系、程序设计和教法选择几个层面作出四重努力。

如何在科幻画教学中完成美术三维教学

作为一名初中美术教师，以科幻画的基本概念、要素、特点为基础，结合自身多年的实践经验和体会，对美术的科学性、想象性、艺术性和三维教学目标之间的关系进行论述，探索科幻画教学与美术课本教学相结合的途径，并通过学生进行科幻画创作的过程实例加以论证。

以核心素养引领初中历史教学改革的几点思考

初中历史教学改革应把握发展学生的核心素养这一方向,体现历史学科特点,在教学目标设计、教学方法创新、评价体系构建上开拓创新,突出学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的培养,促进学生全面发展。