初中语文写作教学中自主学习的应用策略

学生是活动的主体,任何形式的活动均离不开他们的参与,如果没有他们的参与及其主体地位,自主作文就无从谈起。自主作文应确立他们的主体地位,这并非不需要教师的指导了,而是需要教师发挥出设计和创造活动方案的功能,并且还需要发挥出领导和组织活动的功能,在充分尊重学生主体地位的基础上,促进其知识、技能内化,主动对其学习习惯、态度、策略等方面进行科学指导,进一步提升其学习的积极性。

核心素养视域下初中化学大单元教学策略探究

随着新课改进入深水区,大单元教学以其独有的整体性及系统性逐渐步入一线化学教师的视野,并在指导教学实践中彰显出强大的应用潜能。大单元教学注重从整体角度入手制定教学目标、整合教学内容、设计教学活动等,不仅为教师系统性组织教学活动奠定了基础,亦为学生梳理知识脉络、形成核心素养提供了机遇。本文即以核心素养为视域,立足教材探寻初中化学大单元教学的策略,以期为学生核心素养的提升及知识网络的构建提供有益参考。

基于核心素养下初中英语单元整体教学设计路径

英语学科实用性较强,在学习时应以英语应用为目的,但就目前初中英语教学而言,普遍存在重单词、句式及语法的问题,而忽视口语交流、听力训练。这既背离了学习的初衷,也与新课标的教学要求不相符。对此,在进行初中英语单元整体教学时,教师应在掌握单元内容要求及培养目标的基础上,科学设计教学方法及教学活动,在日常教学中融入科学育人理念,从而促进学生学科素养、综合能力提升。

试论新时期高职院校学生责任教育

新时期迫切需要加强高职院校学生责任教育的实效性,改变学生责任感缺乏和责任意识淡化的现状,为此必须在分析社会环境、学生自身和思想品德教育三方面原因的基础上,依据心理学原理从认知、行为、环境和导向四个层次构建系统的责任教育内容体系,探索实践锻炼、说服教育、榜样示范、情感陶冶和修养指导等有针对性的责任教育方法。

探究农村初中英语课堂教学中微课资源的合理应用

我国教育教学中存在的城乡差距一直是城市和农村教育发展之间的鸿沟,消除教育差距,消除代际贫困传递,是深化农村义务教育教学改革的重要目标。随着教育信息化2.0行动计划的实施以及"互联网+教育"模式的开展,农村初中英语课堂教学中也开始使用微课资源。作者阐述了农村初中英语课堂教学中应用微课资源的必要性,深入探究了微课资源的合理利用和应用路径,在教育信息化建设基础上提出城乡教育差距的化解策略。

自读课文的操作误区及对策

初中语文教材中收录了一定数量的自读课文,自读课文是语文教学中的一个重要的教学素材。教材收录自读课文的目的是为了拓展学生的阅读面,锻炼学生的阅读能力,发散学生的思维,提高学生的语文素养。但教师在引导学生进行自读课文时,常常因为找不到恰当的教学方法而陷入自读课文教学的误区,为此必须找到对策来解决这类问题。

巧借自读课文跳板,助力学生核心素养提升

小时候,学唱着“长大后我就成了你”。梦想成真,憧憬着“待到山花烂漫时,她在丛中笑”。已过不惑之年的我,担任班主任工作24年,从事语文教学工作27年。没有桃李满天下的自豪,也没有“丛中笑”的轻松。时代在发展,新时期不断给予我们每一个教师新的课题、新的挑战,教师唯有铭记“学而不厌,诲人不倦”。如何通过语文教学提升学生语文核心素养,如何让学生成为学习的主人,让孩子们学得扎实,学得愉快,而教师又能不断成长,不断提升教学水平,实现教学相长呢?这些问题一直困扰着我。

初中物理教学中实施分层教学的探究与思考

初中物理教师应当深刻认识到分层教学法之于传统教学法的进步之处,并将之引入到日常教学活动之中,确保每一个学生都能够在物理知识的学习过程当中有所收获,有所提高。在物理教学工作中,分层教学的实施,能够在一定程度上提升学生的学习兴趣,促进学生自主学习。分层教学实现了各个学生之间的个性化发展,并引导每个学生都参与到学习过程中,从而提高了教学质量。本文基于初中物理教学中实施分层教学的探究与思考展开論述。

中学英语听说资源多元化利用的探究与实践

现代语言听说教学是提升学生核心素养的主要渠道,所以教师要重视培养学生的语言知识运用能力,尤其是听说能力。然而,要想培养学生的听说能力,教师不能仅依赖于教材中有限的资源,而应通过各种渠道帮助学生拓展资源,引导学生多渠道学习。本文探究了中学英语听说资源的多元化利用,以期为提升学生的听说能力提供参考。

心与星

一个人的消逝，只因他要化为天上的星星，守护着他爱的人，而星星那美丽的碎片，都源于心灵深处的微光。——题记小时候我曾执拗地喜欢过天上的星星，不为别的，只为它那异于常物的微光。在天空的帷幕下，显得异常的耀眼。我也曾一度地为它那柔和、轻盈的“面纱”而好奇。

花，谢了会再开……

外婆，我捧着您最爱的白茶花，来看您了。 还没好好地感受您怀抱中的温柔。外婆，您在我八岁时闭眼，就再也没有醒来。 我一下一下地拔着您坟前的荒草，喃喃地对您说：“外婆，你知道吗？我现在过得很幸福，现在的外婆对我很好。您呢？您一个人过得好吗？”