新课改下小学数学课堂生活化教学的策略

在新课改背景下,要想让教学内容更加符合学生的发展需求,小学数学教师应重视教学内容和教学方式的调整,让学生在更加贴近生活的场景中学习,以此发展学生数学兴趣。在现阶段的小学数学教学中,生活化教学落实的深度有待提升,致使学生对数学学习乐趣与价值的感受比较有限,难以找到正确的学习方向,影响学生在数学学科的进步与发展。对此,文章从基本内涵、教学误区、教学意义和策略四方面,对新课改下小学数学课堂生活化教学进行深入研究,旨在改革与完善小学数学教学,提高小学数学课堂教学的质效。

提升数学教学质量思考——以六年级课程为例

六年级是小学阶段的结束,也是初中阶段的开始,有着承上启下的作用,因此在这一年中既需要师生努力学习新知识,还需要师生做好复习工作,实现数学知识的融会贯通,建立起学科内部之间的联系,建构立体化、综合性的知识框架,更好地迎接升学考试,因此提升教学质量成为了教师教学职责所在,但如何提升教学质量却困扰着教师。基于此,本文以小学数学六年级课程为例,探究提升学科教学质量的有效途径,如下所示:

用爱填满留守儿童的心灵空白

随着我国城市化进程的不断加快,经济重心由传统农业经济逐渐向第二、第三产业转移,大量务工人员涌入城市就造成了我国留守儿童众多的现状。这种现象在义务教育阶段最为严重,给孩子们的身心健康成长造成了负面的影响。作为教育工作者,笔者在文章中通过点燃留守儿童的希望、填补留守儿童的情感空缺以及激发留守儿童的进取精神三个方面,论述了如何用爱填满留守儿童的心灵空白。