基于小学语文阅读教学中合作学习的尝试

随着教育体制改革的不断深入,小学语文阅读教学方法逐渐向多元化、层次化、创新方向发展。将合作学习引入小学语文阅读教学课堂中不仅可以提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,还可以帮助学生树立竞争意识和合作探究意识。本文就小学语文阅读课教学过程中分工合作学习的问题进行分析,论述了合作学习的内容分配和组内合作交流的内容,并就小学语文课内外合作学习的尝试做出分析,以期促进小学语文阅读教学的水平提升。

打造高效灵动的小学英语课堂之我见

在大部分地区,学校每周只安排三节英语课,学生在课堂上接触英语的机会很有限,不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。于是笔者常常在思考一个问题:怎样使学生在有限的时间内取得最佳的学习效果。

浅谈小学数学课堂中的探究

随着新课改的推进，与以往枯燥乏味的数学课相比，现在的数学课有了很大的改变。但是许多农村中小学课堂中的数学教学模式还是以“讲练模式”为主，老教师由以前的“先讲后练模式”改变为“精讲多练模式”，中青年教师由“精讲多练模式”改变为“讲练＋动手操作＋多媒体辅助模式”。这样的教学模式忽视了学生的思维方式，忽视了学生的探究精神，忽视了学生的创新意识。

如何在小学数学教学中营造良好的课堂气氛

小学数学课程教学方法的改进和探索,随着新一轮课程课改的不断深入而受到了教师们的普遍关注。"以人为本"是新课程课改倡导的教育理念,作为一名优秀的数学教师,应该在课程教学中不断突破自我、改革创新,结合课程教学内容和深度的变化选择合适的教学方法,营造良好的课堂气氛,让学生在寓教于乐的环境中获取知识,激发学习兴趣、提高学习能力,促进素质教育全面发展目标的实现。因此,小学数学教学良好课堂气氛的营造问题成为了各数学教师思考的核心所在,就这一问题进行了探讨。

如何有效提升小学生的语文阅读理解能力

阅读教学是语文课堂的重要组成部分,对于提升学生的语文素养能力有着十分重要的作用和意义。近些年,随着我国新课程改革政策的制定和实施,素质教育理念又重新得到了人们的广泛重视,成为了当前课堂教学重点研究和发展的一个方向。因此,在这一背景之下,阅读能力的培养也成为了当前语文课堂的重中之重。本文的核心论点即在于此,并以小学阶段的语文课堂教学为依托,对如何进行语文阅读的教授,如何引导学生展开阅读能力的练习做如下的阐述。

小学英语课堂教学艺术初探

教学艺术是指教师遵循教学规律,运用语言、直观形象和教材创设真实教学情境,灵活运用教法和教学手段实现教学任务的各种素养的总和;是师生默契配合,创造地应用各种教学方法,充分利用教学情境中,遵循教学规律和美的规律,出色地完成教学任务的活动特征,课堂教学艺术是教学艺术的集中表现,它主要包括课堂组织艺术、教态艺术和课堂评价艺术等几个方面.

在小学科学教学中开展STEAM教育的探索

学科学教学设计中应该更加注重科学、技术、数学和工程等多个领域的融合,通过转变传统单学科、重书本的教育模式,培养小学生的综合素质,教师要此过程中发挥出自身的引领作用,对以往的教学内容进行创新,设计出综合性较强的教学内容,进而有效提升学生的创新思维、综合实践能力,实现小学生的全面发展。基于此,本文对STAEM教育理念下的小学科学教学模式进行了探究。

浅谈让学生生活在书籍的世界里

教会学生阅读,教学生在阅读的同时认识自己,从书籍里受到教育,是每一位语文教师的重要责任。语文教材是通向课外阅读的桥梁,教师应从课内阅读中找到向课外阅读延伸的"整合点",让学生"得法于课内,得益于课外",并在教育实践中加强创新课内外整合提升小学生核心素养的研究,引领学生爱上阅读,生活在书籍的世界里。

以“校园之星”评选 促进校园文化建设

校园文化是学校教育的重要组成部分,是展现学校教育理念、办学特色的重要平台,是校容、校貌、校风及育人理念、价值取向和师生行为规范的综合体现。近年来,我们江西省萍乡市芦溪县芦溪小学不断加大校园文化建设的投入,通过开展多种形式的校园文化活动,校园文化建设朝着纵深方向推进。一、让优秀办学传统凝聚成文化为提炼出芦溪小学110年优秀办学传统,以及被全体师生认同的共同文化观念、价值观念。

提高农村学生自我保护能力的实践研究——以“道德与法治”课程为例

社会飞速发展、孩子接触的信息繁杂以及其他因素,导致农村学生的自我保护意识低,尤其是留守儿童群体,他们在安全意识和法律意识等方面尤为薄弱。小学“道德与法治”教材与学生自我保护方面的关联性强,以课本教材为例,通过深挖教材,开展一系列活动,创新教育教学模式,提高农村小学高段学生的自我保护能力。

创新课内外整合阅读教学的实践探究

课内阅读是教师教学的重要方式。而课外教学则是课内教学的继续和延伸。创新课内外整合阅读教学,对于拓展学生的阅读视野,提高他们的阅读水平,以及促进他们语文核心素养的提升有着重要作用。本文从培养学生的阅读习惯、激活学生的阅读思维和开展趣味性读书活动三方面,就如何在小学语文教学中创新课内外整合阅读教学进行了探究。

植树中的数学

动物学校门口新修了一条路,全长120米。吉吉校长说:"现在我们要在路的一侧栽树,每隔5米栽一棵。光头强、熊大、熊二,你们每人负责40米的路段。"分好工,吉吉校长就走了。光头强、熊大和熊二讨论开了。熊二快言快语,先算起来:"咱们每人栽40米,每隔5米栽一棵,40÷5=8(棵),每人都需要植8棵树。"光头强听了摇摇头,说:"熊二,你说得不对。虽然我们都是栽40米,树的间距也都是5米,但是树的位置不同,栽的棵数也不同。"说完,光头强拿出纸笔画了个示意图。

“1”和“0”的争论

我做了一个奇妙的梦,梦见自己变成了一支有着神奇魔力的会飞的彩色铅笔。我飞呀飞,来到一座花园,我看见数字"1"和数字"0"这两个小冤家正在激烈争论。数字"1"抢先发言:"哼!胖胖的‘0’,你有什么了不起?就像数字‘10’,如果没有我这个数字‘1’,你这一个‘0’有什么用?啥都没有哦!"数字"0"不服气了:"你也不要在我面前耍威风,你看看,要是没有我,你上哪儿找其他数来组成1000呢?""哟!"数字"1"不甘示弱,"你再神气也不过是表示什么也没有,看!‘1+0’还不等于‘1’,你哪点儿派得上用场啦?"

老师,你冤枉我了

我躺在床上，想着今天的考试，此刻的我，心里非常委屈，只想大喊一声：“老师，你冤枉我了!”

盲丐

傍晚，我替妈妈去买菜。快要走到超市门口时，我耳边忽然传来一阵乐曲声。“这乐曲真好听呀，是谁弹奏的呢？”强烈的好奇心促使我寻找声源。

浅谈小学语文高效课堂教学法

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在小学语文课堂教学中,教师对教法选择要侧重学生兴趣的培养。激趣教法运用不仅能够激发学生学习兴趣,还能从不同维度挖掘学生学习潜质,构建完善认知体系。兴趣是最好的老师,教师要对教材文本进行深度挖掘,寻找激趣生发点,还要对学生学力进行分析比对,根据学生心理需要设定激发措施,这样才能提升课堂激趣效果。

小学美术教学中立德树人渗透探究

小学美术作为小学科目中不可或缺的一部分,美术教师也应当时刻牢记立德树人的根本目标,紧贴"立德"和"树人"两个方面,对小学美术教育教学进行研究。教师不仅应该注重学生的情感、世界观、价值观的塑造,更应该在此基础上促进学生全面发展。一、通过美术教学,树立学生品德从美学的角度考虑,可以看出,其他课程都具有丰富的德育内容。如,音乐课能够让学生奋发图强,激励学生不断克服困难;语文课能够陶冶学生的情操,使学生热爱生活,享受生活。

小学心理班队课的设计及其示例

小学心理班队课是校本课程,也是综合实践活动课程,同时也是德育课程。关于小学心理班队课的研究也是中国现代教育发展理论的有机组成部分。为在小学心理班队课中实现学生全面发展和终身发展的目标,在设计上需突出四个方面的内容:'真'、'效'、'灵'和'精'。

知行矛盾及动情方式

小学思想品德课教学要坚持理论联系实际。知行统一的教学原则。总结多年的教学实践经验,我认为,动情是贯彻这一教学原则,做到知行结合的重要纽带。 从小学生的思想和言谈举止中反映,小学生在知行结合上有三种矛盾表现,即有知无行、有行无知、无知无行。思想品德课教学要针对不同的知行矛盾灵活地采用不同的动情方式。 1、有知无行时情境动情 小学生有时对许多事情能接受之所以要这样做的道理,但在具体行动时却不知怎么办,或不能坚持做下去,究其原因,除了行为方式指导不够之外,还是道德认识没有变成道德信念的结果。