探究创新小学数学教学模式构建学习共同体

“海量阅读”和“实践性作业”打破课堂教学的局限,将学生的阅读和作业由课内延展至课外,填补了课内阅读的空白,拓宽了学生的阅读视野,同时也提高了学生的实践能力。将语文学科和数学学科有机整合,创新小学数学教学模式,构建学习共同体,使时事、新闻在学生的头脑中变得具体化、形象化、生活化,为学生搭建“海量阅读”和“实践活动”的学习平台。

绘本阅读在小学语文教学中的应用创新方法研究

绘本在小学的语文教学中具有非常重要的地位和作用,但是现在很多的教师对于小学绘本的教学特点认知不足、十分缺乏对于绘本教学的理念和教学方法、小学的语文教师对于语文绘本教学具有一定的滞后性。所以,教师需要针对这些问题进行更加深刻的探知,并且找到更加适合小学语文绘本教学的教学模式,改进自己的教学方式,并且进行更为深入的语文绘本教学,有效的帮助教师开展小学语文绘本阅读的教学。

探究新课标下小学体育课堂中的爱国教育

时值中国共产党建党一百周年,全国上下掀起了一股爱国主义热潮。根据我国目前所处的发展阶段,以及由国情所决定的教育特点,应在教育的各个阶段开展爱国主义教育,贯彻爱国主义思想,尤其是在义务教育的小学一年级,更应该从基础抓起。文章将结合现阶段小学生体育教学策略,探讨如何在体育基础课程的实施与实践中将爱国思想有机融入小学体育课堂。

新课程下小学数学作业多样化设计的尝试

现在,提高学习效率、减轻作业负担的呼声非常高。如今,小学数学作业的设计不尊重个性,缺少创造力,存在大量的简单重复。这样的作业设计不仅阻碍了新课程的改革和发展,还阻碍了学生的发展。小学数学课程标准提出:数学教育要面向全体,实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。接下来将从作业设计多样化入手,提出小学数学作业多样化的可能。

什么是教育理论进步的动能——基于对夸美纽斯、赫尔巴特和杜威教育思想之发生比较的角度

夸美纽斯、赫尔巴特和杜威堪称近代以来教育学术史上被公认的三位“标杆式”人物。通过对夸美纽斯、赫尔巴特和杜威教育思想发展的内在承续的分析及观点比较,可以发现,对科学的追求、对人文的执着和直面实践需求共同构成了推动教育理论进步的三个关键要素,也是促进教育理论持续发展的动能所在。其中,科学反映了教育理论的逻辑依归,人文代表了教育理论发展的价值追求,实践体现为教育理论发展的动力之源。

标题用语研究之研究

回顾标题用语已有的研究,发现:一些新出现的标题用语尚未得到充分研究,归根结底源于范畴化意识尤其是语体范畴化意识的缺失,没有区分典型标题用语与非典型标题用语,缺乏动态眼光(不了解有的标题用语不属于典型标题用语,但可属于非典型标题用语)。因此,标题用语的后续研究可以探讨标题用语的动因机制,语体范畴,以及在理论借鉴、内容构架上强化标题用语的学术价值与应用价值。

新课程标准和核心素养理念下对运用思维导图进行阅读教学的研究

阅读教学是小学语文教学的基本环节,新的语文课程标准提出优化教学过程,提高教学效率,坚持以教师为主导、学生为主体、思维为核心、能力为目标,突出对学生阅读能力的培养。因此,培养学生的阅读技能对于语文教学来说是极其重要的。除此之外,在核心素养理念指导下进行阅读教学也尤其重要。从学科角度来看待核心素养就能看出,核心素养与《新课标》理念和目标相符合。而且从学生角度对《新课程》理念和目标做了细化,帮助学生明确了未来的发展方向。那么怎样在新课程标准和核心素养的理念指导下运用思维导图进行小学语文阅读教学研究呢?

劳动托起中国梦

一、活动背景及活动目标： 在中队开展的“三节三爱”主题活动中,队员章力扬说自己的爸爸是一个特别爱惜东西的人,但每次买的新鞋穿不了多久就破损得一塌糊涂,每次问爸爸得到的回答就是工作原因.他的发言引起了中队委和辅导员老师的注意,究竟是什么样的工作让一贯节俭的章爸爸有这样反常的行为.当前独生子女在家都过着“饭来张口,衣来伸手”的日子,不理解父母的辛苦.在大家的集体商议中,活动拉开了帷幕.

《品德与社会》课堂教学的追求

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础、促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。每个单元反映生活的一个侧面。

德育教育格局中少先队组织的独特功能如何体现

安源是红领巾的诞生地,安源儿童团是我市的红色资源。安源儿童团作为“中国少年先锋队的根源”这一宝贵的红色资源我们将如何有实效性地开发利用?如何让更多的少先队熟知安源儿童团的光荣历史?如何让少先队活动更接地气更有实效?这是我们学校辅导员一直在思考和探索的问题,也是德育教育格局中少先队组织的独特功能的最好体现。

如何利用语文课堂培养孩子们阅读兴趣

现在有很多学生还没有对课外阅读真正感兴趣,不具有经常阅读的习惯,缺乏自主阅读的能力。所以,教师最好做到:培养学生健康情趣,训练独立阅读能力,开展研究性阅读,创设阅读活动情境,营造良好的课外阅读氛围,激发学生课外阅读的浓厚兴趣,从而让书香飘进孩子们的心田里。

印象西湖

“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”这是北宋文学家苏轼所写的《饮湖上，初晴后雨》。每当读到这首诗时，我就会想：西湖真的那么美吗？它是不是真的像诗中一样美呢？有机会，就到西湖去一看究竟。

通过多元教学策略 加强学生的听说训练

小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。听和说是读和写的前提和基础。英语的学习是从听和说入手的。针对多元教学策略模式中如何加强学生对英语的听说训练,能够提高学生的英语综合运用能力。

开展少先队品牌实践活动——升旗仪式项目化运行探析

升旗仪式是学校文化的重要表现形式,属于学校课程,有着鲜明的价值功能和作用。学校教育升旗仪式的类型有周期性仪式、纪念性仪式、表彰性仪式、日常仪式和交互仪式;学校教育仪式的特征为情境性、体验性、象征性、参与性、独特性和一致性;学校仪式教育的功能价值表现为教育性、导向性、德育性、社会性。

例谈思维导图在语文教学中的运用

思维导图是一种基于大脑自然的思维方式展示人们思考的过程的思维工具。面对新的部编版教材,掌握运用思维导图合理优化小学语文教学中的方法十分必要。在小学语文统编教材的教学中,运用思维导图能够帮助教师更好地掌握教材,也能帮助学生更好地掌握知识。

我们是安源儿童团的传人——认识光荣的少先队

加强以少先队组织的光荣感和归属感、使命感为重点的组织仪式教育,能更好地引导少先队员认识党的伟大、光荣和正确,这样的仪式教育是少先队教育最基本的内容和最本质的要求。

情境创设让说明文有趣起来——以《太阳》为例

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁,它通过对实体事物科学地解说,对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释。说明文既承载着科学知识,又承担着激发学生热爱科学的兴趣的责任,可谓是学习的重要组成部分。

人与槐树

在一个小山坡上,有三棵高大挺拔的槐树.它们的枝干粗壮,枝叶茂密,既可以为人们遮风挡雨,又可以让人们在树下纳凉避暑.它们身后是一片丛林,春天,野花开放了,绿树红花相互掩映把小山坡装扮得格外美丽.三棵槐树在这里生活得很快乐.……

例谈整本书阅读教学策略的运用

在2011版的小学《语文课程标准》的阅读教学实施建议提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书。”在这样的背景和环境下,整本书阅读的意义和价值被广泛重视,整本书阅读的教学也应运而生。目前,整本书阅读教学是指以师生共读同一本书为载体,以整本书为教学内容,有计划地开展读书活动,在学生的阅读、思考、讨论、交流、分享过程中,用适当的方法和策略指导学生发展语言、锻炼思维、丰富体验、完善自我,促进阅读能力的提高。