高中数学教学中学生提问能力的培养研究

高中数学课堂教学,最重要的是要培养学生的逻辑思维能力.但是在教学的过程中,只是单方面依靠教师讲解知识是不够的,同时还需要学生积极地进行课堂提问,及时提出在学习过程中存在的一些难点,从而强化学生对于数学知识的理解与掌握,同时提高学生的逻辑思维能力.

与民主党派合作的地理调查类实践活动方法探究 ——以'美丽乡村'背景下芦溪乡村体育活动现状与发展调查为例

地理实践活动可以此拓宽学生视野,提高学生应用地理知识解决问题的能力,以达到学以致用的目的,影响中学地理调查类实践活动开展的因素很多,与民主党派合作则可以降低难度,提高活动的效益,达到'双赢'的目的.

运用课堂观察量表优化高中语文阅读教学的评价研究

利用课堂观察量表对学生的语文阅读学习情况进行全方位评价,有利于教师找出学生阅读学习过程中的问题,提升学生的语文素养,从而提高整体的教学质量。文章将分析如何运用课堂观察量表优化高中语文阅读教学评价,通过总结传统高中阅读教学的问题,概述课堂观察量表及其在高中语文阅读教学中的作用,探究该表的记录方式,明确观察量表的使用原则,并在此基础上探究如何利用观察量表优化高中语文阅读教学评价,从而为下一阶段高中阅读教学的创新发展起到一定的促进作用。

运用课堂观察量表优化高中语文阅读教学的课例研究——以《荷塘月色》为例

开展语文阅读教学不仅能够培养学生良好的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,还能强化学生的语文学习自主性,让学生通过阅读的方式吸收更多的知识经验,提高语文学习水平。观察量表是一种科学性较强的教学评价方式,对教师、学生在高中语文阅读教学学习中的实际情况,能够做到全面分析、评价并总结,以此为教师后续教学工作的优化起到一定的参考作用。文章分析了课堂观察量表在高中语文阅读教学中的有效应用,通过概述课堂观察量表的内涵、应用优势,总结该表在高中阅读教学中存在的问题,同时以《荷塘月色》为研究课例,探究对应的应用措施,从而为下一阶段高中语文阅读教学的创新发展奠定坚实的基础。

应用支架理论优化高中语文阅读教学的实践探究

根据建构主义学习理论,学生在进行阅读学习时,应将复杂的学习任务分解为若干简单分支,通过搭建这些分支来构建完整的认知学习框架。这种分解与构建的过程有助于提升学生的阅读学习效率。支架式教学模式便是基于这一理论提出的高效教学方法,它强调学生的主体地位,使学生在支架式学习过程中逐步达到个人的最近发展区。通过运用支架理论,教师可以优化高中语文阅读教学,引导学生在自主学习中培养语文阅读能力。文章旨在探讨如何在高中语文阅读教学中应用支架理论,以提高学生的学习效率,进而促进阅读教学效率的提升,打造高效的高中语文阅读教学课堂。

核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究

随着新课程改革的不断发展和推进,语文教学是当前高中教学过程中非常重要的一部分。在语文教学过程中,教师不仅要讲解知识,引导学生认真分析阅读材料,而且要注重核心素养培育下的阅读课堂构建。语文核心素养的提出,符合语文学科教育改革的方向,对实施高效语文课堂具有重要意义。阅读是语文教学的主体,而阅读教学是学生提高语文素养、积累语文知识的关键途径。如何实现核心素养与阅读教学的衔接,是困扰广大教师的难题。在此基础上,文章主要探讨了核心素养导向下的高中语文阅读课堂教学现状及教学策略,以期为广大高中语文教师提供参考。

浮梁县耕地动态变化及驱动力分析

为了解浮梁县耕地情况,掌握耕地变化的驱动力,通过对浮梁县各乡镇的耕地资料的收集,结合统计年鉴,运用spss16.0对耕地变化及其驱动力进行分析。结果显示,浮梁县近年来的耕地数量和质量都在下降,驱动力因子可以归纳为经济发展与农业科技进步因素和人口增长因素。

中等职业教育教学中存在的问题及其对策

从学生、教师、教学方法、教学管理几个方面分析中等职业教育存在的问题,并提出教育教学改革的策略。

由难化易,由繁化简——高中数学解题过程中化归思想的应用

在开展高中数学教学过程中,要注重培养学生数学解题能力,从而引导学生对数学知识进行更加深入的学习及理解。这一过程中,要注重对化归思想进行有效应用,降低解题难度,对高中数学问题进行更加有效的解决。本文结合高中数学课堂教学实际情况,注重由难化易,由繁化简,利用化归思想,对高中数学知识进行更加有效的学习及理解。

关于高中英语写作教学的探讨

英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分,它考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照"提示"逐句翻译,而是要求考生在充分领会提示的"前提"下,用自己的语言,组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。

习题课“情境化”教学案例

习题教学在高中物理的教学中占了很大的比重。习题教学的情境化设计，是新课程改革的要求。本文通过一节公开课来说明情境化设计的方法，并总结其创新之处。

如何培养学生的创造性思维能力

新课程标准要求中学语文教育应重视培养学生的创造能力,而创造力的核心是创造性思维能力。本文从四个方面详细论述了培养学生创造性思维能力的方法。

多媒体技术在高中生物实验教学中的应用及意义

随着多媒体技术的发展与广泛的应用,课堂教学中也将多媒体技术与教学手段结合起来,高中生物课程逐渐开始将多媒体技术渗透进生物实验教学中。对多媒体技术在高中生物实验教学中的应用进行具体探究。

清代广西民办公益事业研究

明清以前,广西就存在民间社会力量协助地方政府管理基层社会的各项事业,民间社会力量的构成形式,作用大小都与地方政府有着密切的关联,会随着时空的变化而向前推移。

更快·更高·更活·更强——关于高中基础年级语文教学的思考

学生从初中进入高中阶段，是一种跨越式的飞跃，在进入高中语文学习后，如何从更快、更高、更活、更强的角度提高学生的学习水平，论文结合自己的教学实践，提出了一系列行之有效的操作方法。

浅谈高中数学分层作业的合理设计

随着时代的不断进步,各行各业也在持续发展中,教育改革也在进行中,并且取得了一定的效果.在教育改革的进行过程中,高中数学教学得到了很大的提升,教师也在积极地响应着教育的改革,在高中数学的教学过程中始终坚持着'以人为本'的教学原则,充分尊重每个学生的个性和学习差异,并且根据这些差异布置相应的作业,分层作业的设计也是极为重要的.本文结合当下高中数学的教学状况,就如何对高中数学分层进行合理的设计进行相应的简析.

新课标理念下高中语文课堂教学模式的实践与思考--以三教《说“木叶”》为例

《普通高中语文新课程标准》的“课程理念”明确提出要“充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养及整体素质”,那么如何打造以学生为主体的高效课堂则成为教学改革的重中之重。本文以《说“木叶”》的教学实践为例,探究传统型、形式主义型、学生主体型三种语文课堂教学模式的利弊,探究教师如何在新课标理念下落实以学生为主体的教学理念,建构高效课堂教学模式。

强化音乐欣赏，促进个性发展

“乐者，德之华也。”古希腊哲学家柏拉图亦认为：“我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐。”欣赏音乐的人一定是善良聪慧的人。由此可见，欣赏音乐对人影响之深远，是人们生活中必不可少的重要部分。优秀的音乐作品能让人百听不厌，浮想联翩，更能陶冶情操、升华人格、促进个性全面发展，主要表现在以下几个方面。

阅读教学之“三案一体,四段八步”教学法实验报告

＂三案一体,四段八步＂教学法,是以学案为载体,以导学为方法,以训练为主线,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成阅读教学任务的一种教学模式。该模式以新课标的＂自主学习＂＂合作学习＂＂探究式学习＂为核心理念,借鉴了现代心理学、教育学的研究成果,