职业课程项目化改造和教师观念角色的转变——从新旧知识观比较的角度

职业课程项目化改造,能有效实现理论与实践、心理过程与行动过程、教学目标和教学情景的结合,是以立体方式实现学生知识、能力、技能和素质发展的整体推进的有效尝试。职业课程项目化要求教师观念角色必须发生相应的转变,以适应职业教育课程改革发展的需要。

高中生入党教育与大学生党建正相关性研究

建立和完善高中生业余党校是我党新时期党建的基础性工程,对坚定青少年的社会主义信念和共产主义理想、促进广大青年学生的健康成长和党性培养非常重要,对提升高校党建水平和增强思想政治工作实效性具有十分重要的现实意义,但是还有许多因素阻碍着高中生业余党校的健康发展。本文旨在分析高中生入党教育与大学生党建的正相关性,并提出建立科学有效的青年学生党员发展教育机制的途径。

生物学教学中的创新教育

素质教育的核心是创新教育,创新教育是发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展,培养创造性人才的教育。本文主要从激活学生动机、增强创新意识,激励学生参与、启迪创新思维,激发学生兴趣、培养创新能力等方面阐述了生物学教学中对学生实施创新教育的方法。