小学数学综合实践课教学有感

数学综合实践课是一种新型的学习活动,它具有多样性、趣味性、灵活性、开放性、创新性、实践性等特点.学生通过活动有所体验、有所感悟、有所发展、有所提高.

互联网+下的小学品德学科核心素养

当前全球的经济逐渐趋于信息化、多元化发展,世界各个国家对于文化教育越发的重视,尤其是进入21世纪后,对学生核心素养的培养也产生了高度关注。互联网为学生提供了海量的学习资源,给予了他们更多自由选择的机会,推动了学生核心素养的发展。在以互联网+背景下的小学教育中,品德学科的开设推动了小学生的身心健康发展,并且课堂是核心素养落实的主阵地,品德课作为德育的显性课程,对培养小学生良好的品德、坚韧的探究精神、热爱生活的情感具有积极的作用,同时也是促进学生形成良好品德行为适应社会和谐发展的综合性课程。文章基于互联网+背景下的小学品德学科中核心素养的渗透进行了探讨。

关于农村小学留守儿童心理健康教育的有效性研究

对于留守儿童的教育而言,不能仅仅注重学生的学习,更要关注学生的心理健康,开展心理课程,并提高课程的有效性。帮助留守儿童在成长的重要阶段树立正确的价值观,对其进行有效的心理指导,帮助留守儿童减少孤僻、叛逆等问题的出现。

做成功教师 享育人快乐

'世界也许很小,心的领域却很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。'这是魏书生在《班主任工作漫谈》中的一段话,对于这一点我深有感触,在小学教育教学中,班主任工作是一项平凡而琐碎的工作。

数学教学中如何创造性地使用教材

《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确提出：“课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。”这就要求教师应具有强烈的课程开发与利用意识，积极用好教材这一载体，创造性地使用教材。现行教材凝结了众多编者对教育的认识、对数学的理解，体现了最基本的教学理念和要求，是教师的教和学生学的主要依据，是最基本、最重要的课程资源。因此，教师在创造性使用教材前必须以准确理解教材为前提，认真研读教材和课程标准，吃透教材的编写意图。

基于启发与培养音乐兴趣的农村流动儿童的音乐教育探究

近年来,农村流动儿童成为当今社会的重点关注对象,农村流动儿童跟普通儿童相比更加缺乏父母的关爱以及受教育机会,启发和培养他们的音乐兴趣变得更加重要。音乐作为一味良药,可以启迪他们的智慧,治愈他们心灵的创伤,愉悦他们的身心,对促进流动儿童未来的健康成长来说有着重大的作用。探究目的在于针对流动儿童的现状,在音乐教育方面如何启发和培养的农村流动儿童的音乐兴趣进行探究。

如何为留守儿童开展趣味美术课堂

留守儿童是城镇化过程中特有的现象,该群体的问题不容忽视。本文针对站前区光明小学留守儿童的美术教育现状,经过前期调查分析,了解美术教育在农村留守儿童身上的实施情况,旨在探索、研究适合农村留守、流动儿童成长,真正关爱农村留守儿童美术教育,寻找适合农村留守儿童成长的趣味美术课堂。

切实有效培养农村留守儿童书法能力的研究

从农村留守儿童的教育现状来看,虽然大部分农村留守儿童长期缺少父母关爱和教育导致考试成绩不理想,但是乐观向上、聪明懂事、热爱学习的品质是大部分农村留守儿童学习表现的真实写照。除了学业问题我们应该更加关心留守儿童的心理问题,培养农村留守儿童的书法能力,通过书法的兴趣培养建立良好的习惯,关心关爱留守儿童心理问题。