小学数学“同课异构”的结构分析与评价

现在很多学校将“同课异构”作为校本研修的课题。教师们充分参与这个课题的研究和教学实践活动，使得教学设计得以提升、课堂教学经验得以积累。教学设计可谓“百花齐放”．教学结构“形态各异”。但是，哪些“结构”更符合课标的要求、更适和学生的认知水平，教学效率更高呢？笔者以两则小学数学“同课异构”的设计为例，进行结构分析，以期找到共同的优势和需要注意的问题。

强化小学生作文情景描写能力

小学作文教学历来是小学语文教学的重点、难点,很多小学生感觉＂作文难＂＂写作文发愁＂＂不爱写作文＂。一些教师面对这种情况,为使学生能写出像样的作文,在短时间内出成绩,就把现成的作文拿来,让小学生模仿,或者干脆背下来。殊不知采取这种教法,小学生学会写的,只不过是这几篇现成的作文而已,一旦让他们写写自己的亲身经历和体会,他们顿时会感到无从下笔,只会生搬硬套。怎样解决小学生写作文难的问题呢？

浅谈《新课程标准》改革下如何提高小学生作文能力

素质教育是当下课程标准所倡导的重要指示,现今的小学教学,都是以提高学生素质作为最终目的而开展的相关教学活动。而语文教学,又是素质教育的主力军,其所带来的精神影响力,是其他学科无法比拟的。那么在语文教学中,提高学生的素质教育呢,我认为,作文是其核心。作文是学生语文能力的具体表现,其承载着学生对于人文、社会的感悟,想要良好的表达学生心中的所想所悟还是有些困难的,这就需要小学语文教师进行疏导,循循渐进,在完成教学目标后,又能够提高学生自身的人文情怀。

植养校园书香文化的有效途径

苏霍姆林斯基说:'让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。'也有人说,学习三分靠课内,七分靠课外。可见,阅读是学生终身发展的需要,是学好知识的重要渠道,更是一所学校、一个民族希望的前提。营口市站前区长征小学以'让阅读和诵读成为师生最自然的生活状态、生活需要和生命自觉'为着眼点,打造文化品位浓郁的书香环境,培养学生的阅读习惯,促进学生的人文素养。一、阳光管理。

提高教师素质的几点作法

学校好比一部机器,它的运转需要支撑点,这个支撑点就是教师队伍。教师在办好学校、提高教育教学质量的诸因素中是主要的因素。因此,要想抓质量,首先要抓教师。面对现有的教师队伍,埋怨叫苦、等待观望的态度是不对的,最重要的最现实的是如何加强教师队伍建设,提高教师的素质,争取最大限度地提高教育教学质量。 我们的具体措施是: 一、加强政治理论学习,提高政治素质。 教师要使学生热爱党,热爱祖国。

信息技术环境下语文“自主合作、多维交互”教学模式刍议

如何让我们的小学语文教学如清水一般源源不断,永远充满活力,笔者认为最卓有成效的方法莫过于放学生于信息技术环境下,采用＂自主合作、多维交互＂的教学模式。它注重学生的＂知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观＂的形成过程,让学生在学习过程中品尝学习的乐趣,让学生的求异思维得到强化,点燃学生心中创新的火花。

同课异构——让课堂教学更精彩

我们的老师整天忙于事务性与常规性的工作，让他们静下心来主动搞搞教学研究，大家常常会说精力有限，无暇顾及。如果学校为其提供一个教研的平台，点燃大家探索的激情，势必会收到意想不到的效果。这就是“同课异构”课题。通过这个课题让老师们充分参与实践教学活动，得到可贵的课堂经验与教学反思以后，再从理性上加以指导，从而完成教师个体教学经验的积累。

刍议信息技术与语文学科的有效整合

将信息技术与语文教学进行整合，有利于扩大语文的包容量；有利于展现教学画面，找到生本对话的最佳切入点；有利于拓展探究时空，发展学生的探究潜能。为此，教师在教学中应恰当而巧妙地利用信息技术，以增强教学的实效性。

问渠哪得清如许,为有源头活水来——信息技术环境下的语文教学实践

在小学语文教学中,教师应采用多维立体教学手段和多种授课方式,激发交互教学的热情,发挥学生的主体作用;强化各实践环节训练,注重培养学生交互学习的素质和动手能力;建立课堂教学循环资料库,提高学生的学习效率,增强学生的学习自觉性和主动性。

不以"规律"难成方圆

根据学生的身心发展规律组织教学,是每一位教师在教育实践中所必须遵守的准则,也是对每一位合格教师的最基本要求。每个年龄段有每个年龄段的特点,教育不能超前,也不能滞后,教师要善于抓住＂最近发展区＂,要清楚在什么样年龄段要教给孩子什么样的知识。因此,掌握各年龄段孩子的身心发展规律,对于教师来说,至关重要。笔者以低年级学生为例,梳理该年龄段孩子的发展特点,用于指导教育教学。

运用教学机智 收获精彩课堂

随着新课程的实施,师生关系由原来的控制和被控制转变成为平等、对话,而新课程的课堂表现也更加富有生机和活力,这种生机和活力是教学艺术的本真,是＂纯粹的＂＂自然的＂教学之美。但是,教师们在努力构建＂真实自然＂的课堂教学时,普遍存在着具有共性的＂两怕＂问题：一怕,＂预设＂小于＂生成＂;二怕,课上＂突发事件＂的处理。事实上,在某些公开课、

我是一名合格的学习委员

我在这学期的班干部评选中当选了学习委员。老师为了方便记录同学们平时测试的成绩，做了一本记录册，并把它交给了我，让我来记录。

良好学习习惯养成的策略探究

所谓学习习惯,即人在学习动力的推动下,通过多次重复或练习而巩固下来并成为需要的行动方式。小学低年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期,抓住这个时期有意识地培养能够使之形成良好的学习习惯。一、培养学生的习惯意识教师可充分利用课内外一切有利时机,让学生明白,良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成,有利于今后的学习、工作和生活。让学生在头脑中形成'原来做什么事情都得有个规矩'的意识,即形成'习惯意识',使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力,为学生形成良好学习习惯打好基础,提供前提。

运用教学机智收获精彩课堂

随着新课程的实施,学生的课堂表现更加富有生机和活力。这种生机和活力是教学艺术的本真,是＂纯粹＂的、＂自然＂的教学之美。但是,教师们在努力构建＂真实自然＂的课堂教学时,普遍存在着＂两怕＂的共性问题：一怕＂预设＂小于＂生成＂;二怕课上＂突发事件＂的处理。事实上,在一些公开课、评优课等重大教学活动中,有些教师,特别是青年教师的教学失败,往往是因为对课上的＂意外＂处理失当。当然也有些教师的成功,

浅谈如何实现语文教学与美育的真正融合

美育教育,顾名思义就是通过各种美的事物和各种审美活动,唤起人的美感体验或积极的情感、品质等。小学语文课程内容丰富,无论是字词句段,还是篇章结构,或是节奏韵律、人物形象、语言意境等,＂美＂的元素无处不在,可以说语文教学是培养学生审美素养和思想教育最广阔的途径,也是美育教育的一条重要渠道。诚然,没有美育的语文课堂教学是不完美的,作为小学语文教师,我们该怎样引导学生有效地感知和欣赏语文教学的美，并不露痕迹地渗透美育教育，真正实现美育与语文教学的高效融合呢？

用精细化管理铸就校园文化

精细化管理是对组织发展战略目标的分解、细化和落实的过程,是提升组织整体执行能力的重要途径。在教育工作中,细节决定成败,唯有精益求精、追求完美,才能不断提高教育教学质量。然而,在教育教学管理中,学校往往过于突出精细化管理的刚性,陷入对管理制度的膜拜之中,忽视了对人性本身的尊重。因此,学校要在坚持精细化管理的同时,不断提升管理的层次和内涵。

小学体育应重视体育卫生保健基础知识教育

体育卫生保健知识是小学体育课教学的重要内容之一,对小学生的健康成长有着重要的作用。如何有效地在教学实践中重视和进行体育卫生保健基础知识教学,笔者有以下几点实践与认识愿与大家分享。

当上小干部就是最好的吗

不少人觉得自己当上了小干部,就是最好的学生了。实际上,我们这些小干部还有许多缺点,应该向别人学习的地方多着呢。就说我吧,在数学方面,什么难题、歪题都会做;在语文方面,也是名列前茅,写作文更是拿手好戏;文艺方面,乐器和表演,我也是经常拿奖的……

利用信息技术培养学生在语文中自主学习

教育信息化是指将计算机和网络通信等现代信息技术应用在教育、教学领域，改善教学手段、强化素质教育，使教育更好地为社会主义建设服务。信息技术课程是实现教育信息化的重要途径，是培养学生信息意识，提高学生信息素养的课程，是现代基础教育的重要组成部分。其教学方法、教学策略、教学环境、教学规律，都需要我们认真研究和探索。