基于“双减”背景的小学美术教学思考与实践

在“双减”的大环境下,许多小学美术教师积极的改革教学模式,灵活运用多种现代化教学策略,积极打造优质、精彩的课堂。对小学美术而言,在开展教学实践活动之前,教师要始终坚持循序渐进、与时俱进的育人理念,深入了解“双减”政策下学科教学的具体变化,主动利用各种现代信息技术手段来引导学生、鼓舞学生,确保学生能够产生更高的学习能动性。

简谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用与实践

在新课改的教学背景下,教师就需要对教学模式和方法进行优化与创新,才能跟上时代发展的变化,满足学生当前的学习需求。受新课改教学理念的影响,在语文教学课堂上教师会更加注重学生这一主体,着重对教学理念和方法进行转变,一改原先灌输式的教学模式,更注重课堂上的交流与互动,营造愉悦积极的氛围来调动学生对语文的学习兴趣。这时,语文教师就可以运用情境教学法,来实现这一教学目标,在和学生积极互动的过程中,提升教学质量。

关于小学美术课堂创新教学方法的思考

随着时代的改变,在新课程标准有效落地推进以后,对小学美术课程进行有效的教学改革也是非常必要的,是当今社会发展的趋势。培养美术兴趣是小学美术新课程改革中对师生提出的基础性要求,也是趣味化美术教育的目的。在美术教学活动中,教师要通过新颖的美术教学方式,自觉地强化学生的学习积极性,让学生的美术潜能得以开发。所以,在今后的教学中,美术教师应对美术教学活动进行大胆的创新,打破陈规和思维定势,在提高学生美术兴趣的同时,让美术实践运用于生活的各个方面。这才是艺术来源于生活,又反作用于生活的表现。

课内外结合 拓宽语文阅读渠道

阅读对人的成长影响巨大,一本好书甚至能改变人的一生。教会孩子读书,就是给孩子的未来奠基。那么,小学阶段教师该如何拓宽学生的语文阅读渠道,有效开展语文课内外阅读实践活动呢?