小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

在小学语文教学中,要想提高学生对语文知识的掌握程度与应用能力,教师须认真研究阅读教学,在原有教学方式基础上进行教学方式的创新和优化,加强其实践性,让学生可以在加强情感体验的基础上进一步学习如何提高自身语言学习和表达能力。基于此,本文探讨小学语文阅读教学中的现存问题和创新实践教学的策略。

情景教学在小学三年级语文课堂中的运用

随着时代的发展以及新课标的改革,教育部门对小学语文提出了全新的教学目标,要求教师在日常的教学过程中,通过合理有效的教学方法提高同学们的综合素质水平。为此教师可以尝试在日常的教学过程中,利用情景教学法展开日常的教学工作,以此提高学生的学习效率,便于取得良好的教学效果。本文就如何在小学三年级语文教学过程中正确开展情景教学法展开讨论,希望为取得良好的教学效果做出努力。

小学体育教学中生命教育的实施困境与突围

体育是小学教育的重要组成部分,是培养和提升小学生身体素质、促进其全面发展的重要载体和平台。同时,也因为体育运动本身存在着一定的危险因素,需要教师在组织课堂教学的同时,注重强化小学生的安全意识,培养其在运动过程中保护自己、科学运动、健康体育的本领。在这样一种情况下,生命教育这一理念与小学体育教学的结合就具备了一定的必然性和科学性。就现状而言,这种理念的融合与碰撞存在一定的困境,有待突破和改善。

走向智慧的作文教学

新课程向我们提出了“兴趣领先，乐于表述；突出个性，鼓励创新；贴近生活，引导实践；夯实基础，读写沟通；合作分享，共同提高”等崭新的习作教学理念。几年来，为了落实新课程理念，提高习作教学质量，也为了达到开启学生的心灵之窗的目的，我们从培养学生习作兴趣入手，重视生活体验，努力探索创新习作的教学策略。

信息技术在小学数学教学中的整合运用探究

国家《数学课程标准》非常重视信息教育技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生的重大影响。信息技术可以为学生的学习提供一个良好的氛围与环境,教师不仅要重视利用信息技术来呈现数学课程教学的内容,更应重视信息技术与数学课程内容的有机整合。通过信息技术的介入,达到数学教学各要素的丰富和谐,改变信息资源与传播渠道等实现数学教学的突破与发展。

如何优化小学数学教学过程浅议

课堂教学是特殊的认识过程,既是学生对知识体系的认知过程,也是教师对学生情感和意志的培植过程,同时又是教师对学生技能、技巧及思维训练过程.如何优化课堂教学,全面提高教学质量,结合自己的教学实践谈几点体会.

小学常规教学中的心理健康教育

学校的心理健康教育,是指青少年学生在心理上有比较完善的发展,形成健全的人格,能够自如地运用自己的智慧去适应客观环境,使个人的心理和行为与客观现实之间达到和谐。实践表明,在常规教学中对学生进行心理健康教育,能使常规教学达到比较理想的效果。一。

营造“书香”班级 提高语文素养

语文课文,有的是对美好的颂扬,有的是对丑陋的批判,有的是作者对社会的现实感受,其中都蕴藏了丰厚的人文素养。所以,我们把“书香班级的构建”作为提高学生语文素质的重要途径。

小学体育课堂上影响学生积极性的因素研究

体育教学科目是教学中的一部分,学生在该科目学习中缺少积极性, 降低学习兴趣。影响后续教学活动的展开。为更好进行后 续教学活动,有关教职人员有必要对现阶段教学状态进行调查,针对学生在学习过程中存在的问题,教职人员需要运用多种方式改善教学 现状,激发学生的学习欲望,进而推动教育行业发展。提高体育课堂时间利用率,激发学生的学习欲望,继而更好进行后续教学。

小学体育课程与教学创新探讨与实践

在实施国家《体育与健康课程标准》过程中,营口市西市区各小学结合实际对小学体育课程与教学创新实践课题开展了积极的理论探索和课堂活动实践,有效促进学校体育卫生、健康教育工作,全面增强学生体质及身心健康发展。本文是营口市西市区体育与健康学科“一师一优课一课一名师”研讨活动暨2019年度体育课教案展示会上现场发言材料摘编论文成果,按交流研讨发言顺序,作者排名不分先后。

以校为本 深入研究 促进教师专业成长

新一轮基础教育课程改革给我们带来了跨越式发展的机遇。在学校“人为本，高起点，办特色，创品牌”的办学理念引领下，我们始终坚守着这样的思想：课程改革的核心和关键是教师。因为他们是课改全新理念和方法的接收者，更是传递者，同时也是实践者、创造者。简而言之，教师具有怎样的素质和水平直接决定着学校课改的成败。

增强团队意识促进个人成长——谈学校的隐型管理

教师团队成长是学校教育发展的根本,培养教师团队成长是提高教学质量的关键,有效地培养骨干教师,促进教师团队的快速成长,是校长的重要任务。

如何引导学生课外阅读

《义务教育语文课程标准》提出：小学的阅读教学要使学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。这些目的的达成及达成后的验证，都不能仅仅依靠课堂阅读教学来完成。我们的阅读教学在课堂，目的却不在课堂。学生必须博览群书，才能构建自己完整的知识体系，提高自己的语文素养。

美术教学活动中巧用多媒体

随着信息技术及科学技术的不断发展，多媒体技术应用于教学活动中已非常普遍，它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜，能够充分调动学生的兴趣，创设教学情境，提供广泛的表现形式，增大了课堂容量，提高教学效果。

解析快乐本真 打造原生态教育

一直以来,我十分渴求一种给孩子们带来幸福的教育形态。把过重的课业负担降下去,把本源的人性美激发出来,寻求自主发展的态势,引领教育回归自然,让教育焕发正能量,是我的育人理念中的核心。为此,在启文小学,我始终秉承"在传承与创新中持续发展,坚持走内涵发展之路"的办学思想和"启迪智慧,文化熏陶"的教育理念,不断铺展"创建书香校园。

做智慧与爱的传承者

班主任是学校思想道德建设的主力军,是班级的组织者、领导者和教育者,更是学生成长的榜样和领路人。当代班主任应该是智慧与爱的传承者,应该做幸福教育的代言人。不断提升自己,用智慧和爱心让自己和每个孩子过一种幸福的教育生活。

浅谈校际教育均衡发展差异与对策

在我国基础教育均衡发展中,同一地区校与校之间基础教育出现极大的反差,为了更好地促进义务教育均衡发展,推进优质教育资源的辐射,提升区内学校的办学水平和教育质量,从有效利用资源入手,实现校际之间均衡发展。

论珠心算教学中有效渗透情感教育的实践探索

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这土壤上。”以情感需要为核心的一系列非智力因素,也是影响学生学习与发展的内在动力机制。在珠心算教学中,适时进行情感教育,寓教其中,与珠心算技能训练有机融合,不断开发儿童“多元智力”潜能与情意领域,使之相互促进,能够大大提高珠心算教学效益。

如何培养学生良好的学习习惯

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:“什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。”首先我们想到的是如何培养学生良好的学习习惯,一个人养成了良好的习惯,对他的生活,学习和工作都大有好处。而良好的学习习惯则是他们顺利进行学习活动的保证。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操,应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。良好的习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富。因此,教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。