学校人文管理初探

人文管理以共识和情感为基础,是一种关注人内心需求的管理。对于校长而言,一所学校的管理基本包括三个层面:校长自身、中层领导、教师。一、严于律己,做好全校典范作为一所学校的主导者和决策者,校长的地位举足轻重,其特殊的地位决定着其身份的敏感,其言行无时无刻不在影响着全体教职员工。

学校特色教育创建的几点思考

作为教育工作者,尤其是一所学校的校长,每一个人都渴望能够创建一种具有特性的不断持续发展的教育,让每一个受教育者终生受益。这种教育在确定与发展之后,就形成了学校某一方面的教育特色,而逐渐发展为学校整体的特色教育。基于对学校特色教育创建的认识,笔者谈几点粗浅的看法供同行商榷。选择与定位每一所学校在选择自我特色时都会经历一个极其复杂的过程,判断,考察,甄别,实践,确定,甚至是改革后再确定,或者也有批判、否定而从头再来。不为特色而特色,

浅谈特色学校的创建

特色学校是学校实现持续发展的必由之路。每一所学校条件不同，情况各异，在建设和发展上必须保持区别、体现个性。只有建设特色、成就特色，才能更充分地展示学校自身的存在价值。下面就学校特色的建设，谈几点粗浅的体会。 一、摸索与论证——轻铺草色“知己知彼，百战不殆”。了解自己是学校特色建设的前提。特色学校建设是学校对自身所具备的独到特征的积极选择。世界上没有两片完全相同的叶子。每所学校因各种原因，可能都有自己的独特性。如何立足于本校实际，提出并创造适于自我发展的特色之路，是每一个校长应该深层思考的问题。视界决定境界，观念决定行动。