高中美术鉴赏教学中高效课堂的构建策略研究

在目前多元化的教育背景下,高中美术教学不再仅仅着眼于传授技能和知识,更加注重培养学生的审美素养、创新意识和批判性思维。美术鉴赏作为高中美术教学的重要组成部分,承担着引导学生感知美、理解美和创造美的重要任务。因此,构建一个高效的美术鉴赏课堂对于提升学生的综合素质、激发其艺术潜能等方面具有十分重要的意义。然而,当前的高中美术鉴赏教学还存在着一些问题,严重影响了美术鉴赏课堂的教学效果和学生的学习体验。因此,本研究旨在探讨在高中美术鉴赏教学中构建高效课堂的策略,并通过融合现代教育理念和教学方法,实现美术鉴赏课堂教学效率的最大化,激发学生的创造力和批判性思维,培养学生的高层次审美能力。

浅谈高中物理教学中培养学生核心素养的策略

随着新课改的不断深入,素质教育也越发受到社会各界的广泛关注,立德树人也成为现代教育教学的根本,唯有重视对学生核心素养的培养,方可确保学生成长成为国家建设与社会发展的优秀人才。高中物理作为学生认识事物本质与规律的重要学科之一,也在学生核心素养的培养方面发挥重要作用,必须确保物理教学的科学合理,才能有效培养学生的核心素养。文章就高中物理教学学生核心素养的培养进行了相关分析,进而探讨了有效策略,希望能够为提高高中物理教学实效,培养学生核心素养提供有益参考。

高中历史教学中学生批判性思维的培养

批判性思维是历史学习的一个必要品质,它能够促使学生对信息作出独立的判断和正确的选择,因此在高中历史教学中培养学生的批判性思维至关重要。在教学中,应以历史学科思维为基础,以科学唯物史观为教学指导,为学生创设民主的学习氛围,最终通过教师合理的评价来完成高中历史的教学目标。具体来说,教师可以通过创设问题情境,运用史料教学,开展合作交流学习来培养学生的批判性思维。

体育教学对中学生核心素养之品德塑造的干预

以往体育教学受技能教育影响较大,采用的体育教学内容、方法过于简单,存在偏重体育技能、理论教育,忽略了学生思想引导、品德塑造等问题,引发体育教学与学生核心素养培养相割裂的育人危机,直接影响了体育教学的价值成效。为实现最佳育人目标,需要将品德塑造融入学生培养的全过程,通过明确品德塑造的重点与重要性,重塑中学体育教学体系,实现学生体能、素质与道德的全面提升。本文以中学生品德塑造为研究内容,探究体育教学有效干预学生品德塑造的具体路径。

连作土壤高温灭菌与施用石灰氮对草莓植株光合及荧光特性的影响

以日本草莓"红颜"为试材,设置草莓连作土壤太阳能高温灭菌与施用石灰氮处理,研究其对草莓植株光合、荧光特性变化及光合产物分配的影响,以期缓解设施内草莓长期种植对下茬植株的负面影响,有效解决制约草莓产业发展的连作障碍问题。结果表明:土壤高温灭菌与施用石灰氮处理,提高连作草莓的叶片光合色素含量,增加光能的吸收,加快光合电子传递;PSⅡ供体侧放氧复合体受伤害程度降低,受光抑制程度降低,增强了PSⅡ光合机构整体功能,从而提高光能利用率。且处理后植株的生物量和产量也不同程度得到提高。其中,以土壤覆盖2层膜且加入石灰氮处理效果最为明显,表明覆盖2层塑料膜且加入石灰氮的土壤处理对缓解草莓长期连作障碍较为有效。

浅谈高中班主任对学困生的管理方法

学困生的产生是初小教育中常见的一种现象。到了高中,由于学习难度的加大与学生叛逆心理的加重,加上家庭和社会各种因素的影响,学困生现象更为严重,成了高中班主任管理的一大难题。本文在分析高中阶段学困生产生原因的基础上,探析高中班主任对学困生的管理方法。

高中教师信息技术应用能力现状和提升策略研究

文章针对学校教师现代信息技术掌握和应用能力现状以及实际水平,设计有针对性的提升方案,以满足各年龄段教师的切实需求,将现代信息技术应用能力与推动现代教育教学改革有机结合,真正提高师资质量并提升课堂教学质量和学生的综合素质.

浅谈高中语文教学中开展整本书阅读

随着我国教育制度的不断改革优化以及新课程理念的进一步渗透,人们逐渐意识到阅读能力的培养对学生综合素养塑造的重要作用,高中语文教师采用多元的教学方法提升学生的阅读能力。整本书阅读对于学生的语文综合素养起着决定性的作用,借助整本书阅读的教学方式,能够促使学生汲取大量的文学作品的养分,从而积累阅读量,提升阅读能力。文章主要针对如何在高中语文教学中开展整本书阅读进行深入的研究,希望能够为高中语文教师的教学活动带来一些具有参考性价值的建议,共同促进教学事业的发展。

聚焦学科核心素养培养的高中生物教学设计——以人教版高中“基因在染色体上”为例

核心素养是个体在学习学科知识时形成的与个人未来发展以及社会发展趋势相适应的品质与素养,是学生在接受学校教育期间以及毕业后走向社会所应该具备的品格和能力。作为高中生物教师,在教学过程中如何有效落实核心素养,是当前教师应该思考的问题。本文基于核心素养培养的角度,阐述了高中生物教学设计的基本思路、基本原则以及教学策略,以人教版高中“基因在染色体上”为例,对具体的教学设计策略进行了探讨,希望能够对一线教师落实生物学科核心素养培养工作提供一定的参考。

浅析高中美术色彩的实践教学

在以往的高中美术教学中,存在重理论、轻实践的问题。现在部分学生学习美术的功利性较强,缺少对美术应有的自然、人文气息。为此,教师要调整教学策略,将自然、人文融入高中美术课堂教学,提高教学效率。

高中体育教学中终身体育意识的培养探讨

随着我国教育的不断进步和发展,在高中阶段,体育这门学科逐渐得到了广泛的关注和重视。在体育课堂中,教师有必要培养学生形成终身体育的意识,为学生提供更加优良的学习环境,让学生在长期的学习过程中,不断地提高自身的身体素养,只有学生形成终身体育意识,才能够更好地促进学生的身心发展。在课堂中,教师需要采取多样化的教学模式,吸引学生的关注和重视,让学生认识到开展体育课程的重要作用,并且对于高中阶段的学生,其所担负着重大的学习压力,因此,在这其中开展体育课堂,便能够在一定程度上缓解学生的紧张情绪,让学生能够以一种更加积极乐观的态度去面对生活中和学习中所遇到的困难。本文将针对如何在高中体育课堂中培养学生终身体育的意识这一问题,提出几点相关的建议和策略。

高中生物核心素养中的科学探究在课堂中的应用

高中生物核心素养的培养成为当前高中课程教学的重要任务。如何有效的完成这个任务,真正的将核心素养的培养落实到课堂中去。这需要教师角色的转变,学生认识的提升,既从“组织教学”到“动机激发”、从“讲授知识”到“主动学习”,从“巩固知识”到“自我实现”的转变。通过高中生物教学现状的分析,找出教学过程中存在的种种弊端,结合自身的经历和体会,总结出解决问题的方法。下面结合自己的学习体会和教学经历,谈谈对高中生物教学新课改下课堂实效性提升的一些理解和体会。

普通高中学生积极心理健康学课程设置的有效性研究

世界卫生组织对健康提出了新的定义,比起身体健康,心理健康更重要。而高中学习阶段的学生正处于发展的关键时期,学习压力较大,有很严重的心理波动,很容易对学生的心理健康造成影响,教师要对积极心理健康学课程引起重视,围绕联系生活实际注重心理疏导,创建教学情境了解情绪特点,任务驱动教学提升调适技能,导入经典案例理解心理知识等措施提高心理健康学课程的教学质量,让学生知道人生的意义,实现自我价值。本文主要阐述了普通高中学生积极心理健康学课程设置的有效性研究。

基于新高考评价体系的历史课堂深度教学策略研究

随着中国特色社会主义进入新时代,对高考也提出了新要求,促进了高考评价体系的改革。文章在对新高考评价体系内容和特点进行解读和分析的基础上,基于我国国情,认为我国目前历史教学中普遍存在教学目标定位偏差、必备知识缺乏整合、教学情境缺乏创新、教学资源单一陈旧、学生主体难以保障的问题。针对目前我国历史教学中存在的问题,只有强调素质培养,精准教学目标;转换教学视角,整合学科知识;以问题为导向,创设教学情境;深化高考研究,创新教学资源;注重以人为本,突出学生主体,才能有效迎接教育改革带来的挑战,提高学生的综合能力和学科素养,办人民满意的教育。

高中历史教学学生家国情怀的培养研究

《普通高中历史课程标准(2017年版)》要求"初步形成对国家、民族的认同感,增进历史责任感",同时也将核心素养作为育人的目标之一。有家才有国,"小家"幸福美满,"大家"才能和谐昌盛。历史课程是传播和传承中华民族优秀传统文化的重要途径之一。高中历史教学应该注重从优秀传统文化中获取知识和力量,不断传承创新传统文化,调动学生的积极性,提高整体教学质量,培养出能为祖国作出贡献的优秀青少年。

固根育本 一举多得——新课改背景下校本研发的实践意义

校本研发助推学生、教师、共同成长;重点突破动态运行目标前置互动多赢成果共享。推动学校教育教学有特色内涵式发展,可实现共赢共享,使新课改的核心素养培养目标有效落实在实践中。实现学校教育有升级,教师发展有动力,学生成长有生机。

基于积极心理学理论下心理健康课程设计对班级管理的积极意义

高中三年一直是中学生成长的重要阶段,高中阶段的心理健康教育不应仅仅指向小部分的问题学生,还应重视普通学生积极心理品质的培养。本文归纳了积极心理学的相关理论,阐述了传统心理健康课程在实施过程中的诸多问题,进而提出基于积极心理学理论下心理健康课程设计对班级管理的积极意义。

积极心理学课程对学生人格发展

积极心理学(Positive Psychology)是运用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一种心理学思潮。这种思潮对高中学生的人格发展具有重要意义,主要体现在以培养学生积极人格为导向,激发学生的各项积极人格特质,采用合适的方式方法有效培养学生的积极人格等方面。

积极心理学———“立德树人”的助力器

积极心理学与消极心理学相对应,以“美德”为出发点对个体的心理现象进行积极解读,对于“立德树人”根本任务的落实具有推动作用,主要体现在深化政治认同、带动公共参与和坚定社会主义核心价值观。