小学数学《统计与概率》四步课堂教学模式

小学数学《统计与概率》这一领域的内容在2013年教育部审定通过的小学义务教育教科书（人教版）中得到大大增强，其内容在每个年级的上下册都有体现。它的份量为什么这样重，这是与它在生产生活中的广泛应用分不开的，（例如，班级选举干部时要用到它，对消费者的消费调查帮助经营者制定市场营销策略，各单位的各种财务报表，股市中对股价的描述……），那么《统计与概率》的学习是为了让孩子们从小养成用数据说话的习惯；学习如何从数据中去判断影响事物的主要原因，从而进行预测和决策。

浅谈小学数学教学中如何提培养学生的语言表达能力

数学教学活动本身就是对学生数学思维的培养,而数学语言是思维表达的重要工具,学生能够正确使用数学语言进行表达是数学有效学习的根本要求。在小学数学的教学过程中,进行数学语言表达能力的培养工作,训练孩子的逻辑思维能力是教学中的一项重要内容,同时也是学生学习的重要任务。在实际的小学数学教学活动当中,小学数学在语言表达能力上存在很大的缺陷,不利于小学生的全面发展。

浅谈小学数学低年级口算能力的培养

在小学数学的教学中,计算占了比较大的比重,然而口算能力的好坏直接影响到孩子的计算能力。但学生学习过程中由于这种、那种原因经常出错。针对这些情况,结合自己十多年的数学教学经验,我经过长时间的收集、整理、总结出口算的作用和现阶段学生学生口算能力的现状,以及怎样才能有效地提高学生的口算能力的方法。

微课促进小学语文阅读教学的研究

信息技术的迅猛发展为教育教学的改革提供了契机。微课的应运而生及其在课堂教学活动中的广泛应用很好地说明了这一点。就小学语文而言,它是小学阶段的重要学科,而阅读教学更是语文教学的重点所在。如何将微课运用于语文阅读教学中,实现阅读教学效率的提升是教师应当关注的话题。作为小学语文教师,我们应积极探究微课在语文阅读教学中的有效运用策略,以此来改善阅读教学效果,实现阅读教学效率的提升。

试论小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养

语文阅读教学不只是一种教学形式,同时也是一种教育思想,其能够在很大程度上提高学生的阅读能力。但是,目前我国大多数小学语文课程阅读教学现状并不乐观,在培养学生阅读能力上效果并不好,而学生在理解课文、体会情感等方面都有所欠缺。这就需要教师积极采取科学有效的措施,提高语文阅读教学效率,培养学生的阅读能力。据此,本文主要对小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养进行了深入探究。

小学音乐教学中“互动”教学法初探

小学音乐教学学活动中,教师作为教学的组织者和引导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系,因此在课堂教学中实施“互动式”教学显得尤为重要。“互动”教学方法,是通过师生在音乐教学过程中的全面互动,改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。近年来,笔者对音乐课堂互动教学方法做了一些探索:

分析课外阅读在小学语文作文教学中的作用

写作教学作为小学语文教学中的一项基础教学内容,对于学生的语言构建能力,语文思维能力养成有着极为重要的作用,但是在当前小学语文写作教学中却存在着一系列的问题,导致学生在写作过程中出现无从下笔的现象。因此,老师在小学语文作文教学中,要善于运用灵活多样的教学方式来激发小学生的语文作文写作兴趣、提高语文作文写作水平,而课外阅读就是一个非常有效的实施途径。

小学语文教学中“群文阅读”教学模式初探

群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略,对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的推动作用。

浅议如何打造小学音乐游戏化课堂

处在当前的教育改革背景下,小学的音乐课程教学是培养学生音乐素养的关键课程,有助于提高学生综合素质,但是在实际教学中还存在着诸多问题有待解决。本文主要就小学音乐课堂教学的问题以及音乐游戏的应用价值加以阐述,然后就音乐课堂教学音乐游戏应用详细探究。希望能通过此次理论研究,能为实际音乐课堂教学提供有益发展思路。

小学语文教学对策研究

随着当今社会的日渐进步,阅读方式也变得多种多样,从原来的纸张形式变为现在的电子形式,给学生提供了种类繁多的阅读形式。学生也不再只通过图书馆借阅书籍,而是渐渐开始通过网络来了解自己感兴趣的方面。但是在网络日渐发达的今天,它提供给学生的不仅仅是阅读,还有大量的电视、影音作品。这种类型的娱乐方式很容易就能引起学生的关注。小学生们还处在对世界好奇的阶段,他们对视觉、听觉上的享受往往要高于枯燥的阅读。并且,小学高年级的学生们往往面临着课后辅导和作业之中,更倾向于用游戏或者视频来排解压力。长此以往,小学高年级学生对语文阅读的兴趣越来越少,很难提高自身的阅读能力。

浅议小学数学问题情境的创设

将问题情境应用于小学数学教学,不仅提高了学生的学习兴趣,同时优化了课堂结构,使课堂变得生动有趣,学生在这 样的氛围中变得积极主动,数学学习也让学生感到愉快轻松,进而促进了学生对数学规律的逐步掌握,实现了数学课堂教学效率 的显著提高。

运用翻转课堂,优化小学语文教学

翻转课堂是应时代而生的一种全新教学模式,其核心思想是“以生为主”,主要方式则是多媒体信息教学。翻转课堂的小学语文课堂教学模式,能重新调整课堂内外的时间,转变学生的学习方式。将“翻转课堂”这一创新教学模式应用于小学语文的教学中,能有效的提升其教学水平,还能够使同学们能够更好的学习和理解语文。

“简笔画”让小学语文教学丰富多彩

小学生的特点是头脑灵活、想象力丰富、思维直接,对一些事物的理解通常都是从表面深入到内容,从具体表达发展到抽象理解。语文教学内容当中有很多都比较抽象,甚至会有相应的难度。因此, 老师要应用各种教学方法,简化语文教学的难度,把抽象的文本内容变得直接化,让学生更好地学习和理解教学内容。

多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用技巧

小学阶段是学生逻辑思维、创新思维等综合型学习素质养成的重要阶段,在整个教学体系中占据着重要的地位。 小学数学是学生在低龄学习阶段所必须接受的数学基础课程,在小学阶段的数学学习对于学生未来的数学学科核心素养、思维的逻辑性和缜密性等都具有极为明显的作用。现代社会科技的发展为小学教学的改革和发展带来了新的动力,教学观念及教学手段与模式的更新有效提高了现阶段小学数学的教学质量和效率,为学生未来的数学学科学习奠定了坚实的基础。 但是,多媒体技术在现阶段小学数学课堂教学实践中也逐渐暴露了诸多的问题和不足。 因此,多媒体技术在课堂教学中的应用还需要教育工作者不断积累教学经验,为后续的实践应用提供指导。

小学数学错误成因分析及纠错策略

“小学数学”是指对小学生进行的数学教育。从学生的实际情况出发,将数学理论与实践相结合,从而在思维能力,情感态度和价值观等诸多方面促进学生全面,持续,和谐地成长,进步和进步。 在某些小学数学教科书的帮助下,教师组织和引导学生掌握数学知识, 培养数学能力,形成良好的个体心理素质,使学生的数学理解和数学 能力发展得以统一。学生在小学数学教学过程中遇到错误的问题是很常见的。

小学数学课堂教学有效性提问的思考

小学数学教师在进行课堂提问的过程中,应带领学生深入探究数学知识,使其与学生的认知和生活建立链接点,从而真正消除學生在数学学习的紧张感和陌生感。让学生通过学习数学,掌握正确的思维方式,进而提升小学数学的教学质量。

小学语文课堂教学中的有效阅读探究

语文新课标指出:“学生是语文学习的主人,教师应由教学的主宰,转变为学习活动的组织者和引导者。”因此,为了让阅读课堂教学洋溢生命的活力,促使学生在教学过程中积极参与,作为小学语文教师应灵活采用多种教学策略,来促使课堂教学释放光彩。

小学数学形象教学

数学是抽象学科,是以逻辑推理的学科,小学生形象思维强,而逻辑思维处于成长之中,所以在教学中,要化抽象为形象,易收好的效果。

创建生活化小学数学课堂的策略

数学是小学教育基础学科,更是教学的重点和难点。但从相关课堂调查情况得知,多数数学教师对生活化教学还停留在浅层阶段,缺乏良好的变通能力,导致学生仍处于题海战术中。课程标准明确指出,应使数学更贴近实际生活,善于从学生熟悉的情境和生活实例建立数学模型。这要求小学数学教师在课堂中引导学生从生活细微角度感知数学知识,并运用所学知识解决生活中问题,从而培养学生实践能力和创新精神。

把握语文课堂教学规律 提升小学生语文素养

全面提高小学生的语文素养,是贯穿于《新课标》的基本理念。小学语文课不仅是要教给学生语文知识,还要发挥好学科的工具作用,在字、词、句、章四个方面进行扎扎实实的基础训练,使学生在大量的语言实践中积累语言材料,积淀语感经验。因此,学习语文重在积累,重在感悟,重在实践,重在获得。