浅谈小学语文如何优化“四步教学法”的课堂即时训练

《语文课程标准》中强调“语文是实践性很强的课程”，说明了在小学语文课堂中即时训练的重要性。小学生，对语文的学习还处于起步阶段，语文素养的积累远远不够，在课堂上对他们进行必要的即时训练是课堂教学的关键一环，是实现课堂教学有效性的重要手段．小学语文四步教学法的课堂即时训练是一种不仅能有效增进小学生语文学习的实效性、而且能提高小学生语文能力而又不增加小学生负担的有效练习。有效练习就必须优化练习设计，减少练习过程中的无效劳动，这是“减负”的关键，是有效教学理念的最明显体现。如何优化“四步教学法”的课堂即时训练，我认为可以从如下几个方面着手：

多媒体教学情境的构建,提升小学语文教学有效性

将多媒体技术应用在小学语文课堂教学中,有利于激发孩子们的学习兴趣,兴趣是最好的老师,可以助力语文高效课堂的构建。而结合以往的多媒体教学实践来看,笔者发现还存在着一些问题,如多媒体教学利用率低、未能凸显语文教学的重点和难点,等等。这些都是我们应当重点关注的话题。以下本文就对如何构建多媒体教学的情境,提升小学语文教学有效性做粗浅的分析,希望可以帮助到各位志同道合者。

小学英语教学中应如何构建高效课堂

想要在小学英语教学中构建高效课堂,也就是提高 学生的学习效率,最好的选择就是从学生的专注度上出发,也就 是尽可能的让学生认真的进行学习,只有这样,学生的学习效率 才能得到提升。当然,这只是一部分,学生认真学习的同时,教师 也需要给予学生一个正确的学习方法,针对这个问题,教师也可 以尝试着改变自己的教学方式,以此来吸引学生的兴趣,让学生 在进行学习的时候能够更加轻松惬意。且学生的学习状态和学 习效率有着非常大的联系,如果学生不喜欢学习或者学生是被 强制性的进行学习的话,学生的学习效率肯定不会太高,因此, 想要构建高效课堂的教师也需要尝试着改变学生的学习状态, 引导着学生进行学习,以此来构建高效课堂。 关键词:

关于小学语文阅读教学中的文本细读研究

阅读的作用在于能使学生更好地理 解一篇文章,同时也是学习语文的重要部分,阅 读方法也要根据不同的文章做出不同的选择。文 本细读是小学语文教学的一项重要形式,对文本 内容的细细咀嚼、深深体会,能够让小学生捕捉 到更多的文本信息,感受到其中的亮点、美点, 形成与作者的“共情”,产生极为有效的阅读教 学效果。

浅谈小学数学教学过程中如何提高学生计算能力

计算能力是数学教学的基础,因为数学教学十分的复杂,学生不仅需要了解课本上的理论知识还要对这些知识进行灵活的运用,从而来解决在现实生活当中遇到的许多实际问题。而学生在解决相关问题的时候难免都会涉及到相应的计算,学生计算准确率的高低就会影响到相关数学问题解决的正确与否。因此,在小学数学教学的过程当中,计算能力的培养既是小学数学教学当中的基础同时也是非常关键的一个部分。

点亮课堂阅读——小学语文阅读教学问题研究

培养小学生的阅读能力是现语文教学中的重点任务之一,但是在现阶段,语文阅读教学中仍然存在着各种各样的问题,严重影响了学生的语文阅读能力的提升。本文主要通过看到小学中段语文阅读教学中出现的问题,并给出了合理的建议,为提高小学生的阅读能力提出了有效的教学指导。

浅究小学数学课堂教学改革方法

在传统小学数学教学课堂中,教师一直运用传统的教学手段和教学模式来培养学生的学习素养。虽然这种教学思路能在一定程度上提高学生的数学成绩,但是并没有根据时代的要求来对教学内容进行改革,使得学生的核心素养得不到有效提高,因此,教师对小学数学教学课堂进行改革是非常有必要的。教师在制定新型小学数学教学课堂时,应当根据学生当前的学习水平以及认知水平来合理地选择教学内容,有利于学生在小学数学课堂改革之后有所收获。

树立教育新理念改进小学语文阅读教学

《语文课程标准》明确指出:“课程目标应根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个维度互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。”在新课程改革的大潮下,作为教师,要搞好阅读课的教学,必须转变教学观念、改进教学方法,不断总结经验,加强自身学习,勇于不断创新,这样我们才能搞好语文阅读教学。

让学生有效参与习作评改

案例叙事：一次习作课后，学生们如释重负地交来习作本。我挑灯夜战，一本又一本地认真批注、修改，并工工整整地写上评语。可是，当习作本发到学生手中时，却出现了令我难堪又难过的景况：大多数学生只看一下等级就把习作本丢在一边，即使是少数优秀学生，对被修改的地方也并不领情，象征性地一瞥（可能是看老师改的地方是多还是少）．

“愤悱”的最佳通道——“看想问做”

“不愤不启，不悱不发”，就是要因为学生的“愤悱”而切入老师的“启发”。怎样才能使学生达到“愤悱”的最佳状态呢？ 《冬阳·童年·骆驼队》课文中，呈现了与骆驼队有关的四个片断故事：

浅谈幼儿数学学什么 如何学

数学是一门发展思维、帮助人们认识世界的学科,我国幼教工作者一直以来非常重视幼儿数学教育,本文旨在研究幼儿数学学什么、如何学。通过深度访谈和实地观察发现:幼儿教师、家长、小学教师不能准确理解幼儿数学是什么;大部分的教师和家长认为幼儿园应该开设数学活动,并认为幼儿数学学习的主要内容应该是加减法的运算;同时认为应该通过游戏和活动来进行,但仍有部分教师和家长不知道幼儿数学学什么、如何学。