浅谈中学语文的研究性学习——研究性学习在中学语文教学中的运用

研究性学习是一种新的教学方式,与传统教学相比,教师角色发生了转变,学生由从属转变成主体。同时,在进行研究性学习中,我们也要遵循原则,掌握方法,注意操作过程中的问题,从而更有效地培育出社会所需人才。

浅析阅读理解的解题技巧与方法

一、阅读理解解题技巧1.略读略读旨在了解短文主题,辨识文体,掌握短文的全篇结构。略读时,应该按意群阅读或简单句整句阅读。

“炙手可热”误用一例

2006年2月6日《南充晚报》上刊有《玫瑰花香飘情人节》一文，开头两句是这样写的：“情人节临近，玫瑰花又成了情侣间炙手可热的礼物。昨日，记者在市内各大鲜花店了解到，随着情人节的临近，玫瑰花又开始在果城俏卖。”从后句可看出，本文是说玫瑰花在情人节前夕很好卖，但前句用“炙手可热”来修饰“礼物”，让人费解。

《〈呐喊〉自序》指瑕

人教社高语第一册（2007年3月第2版）第13课《〈呐喊〉自序》第4段中有这样一句话：“我在这一个讲堂中，便须常常随喜我那同学们的拍手和喝采。”句中“喝采”一词应写成“喝彩”，此处的“采”字属于不规范写法。编者在编选课文时，如遵循鲁迅先生的原文，那么在下面应作注释：“喝采”是作者原著中的写法，现在的规范写法是“喝彩”。

高考古诗文阅读主观题答题误区及对策

高考文言文翻译要树立采分意识，考生要具有每分必争的意识，明确答题时可能出现的谡区以及要采用的对策；诗歌鉴赏答题要细读题干，审准要求，明确答题方向，试题分析要结合原诗具体赏析，不能泛泛而谈。归纳要灵活运用术语，答题时思考要周全，不能只蒙一个方面，这样才能保证得到高分。

微课在高中语文教学中的运用分析

教师在教学中需要不断接受新的教学理念,创新教学方式,对教学内容进行不断地丰富,实现教学组织形式的持续创新发展,以此来提升学生的学习兴趣与学习效率。高中语文难度已经有所提升,“微课”应用于高中语文教学,作为一种新的教学模式,主要通过视频的方式展示,有助于学生反复观看学习和巩固,对于课堂的教学质量也有了一定程度的提升。

“文化大革命”的序幕是怎样揭开的

1965年11月10日，上海《文汇报》发表了姚文元的文章《评新编历史剧(海瑞罢官)》，从而揭开了“史无前例”的“文化大革命”的序幕。《海瑞罢官》是著名历史学家、原北京市副市长吴晗在1959年4月毛泽东提倡海瑞精神之后开始写作，于1960年底完成的。全剧共九场，主要通过海瑞担任应天巡抚时，敢于将前宰相徐阶之子徐瑛(这是一个强占民田、强抢民女的恶霸)处死，并通令缙绅退田，为百姓平冤狱等事迹，宣扬了海瑞刚直不阿、不畏强暴、敢于斗争的精神。

捡一粒沙子

开头简妙写法——扣题定位引下文： 一只老蚌带领一群小蚌去河滩散步，它语重心长地对小蚌们说：“孩子们，你们不能光顾着玩儿，你们该去捡一粒沙子。”