准确切入,引爆小学语文课堂思维

在小学语文教学中,教师要把学生放到学习主体的位置,激发他们的学习热情,让他们在积极的探究过程中掌握所学的知识,提高他们的语文综合能力。在探究过程中,教师要对学生的学习进行指导,使他们掌握科学有效的学习方法,深刻体会作者的情感,高效完成和文本的对话,使课堂教学效率大大提高。

分层教学在小学语文中的应用

小学语文教学改革的重点就是要在教学的过程中要面向全体学生开展,但是学生的整体语文素养会有差距,因此,在教学的过程中,语文教学工作者要特别注意学生的差异性,采用小学语文的分层教学,从而提高学生的整体语文素养和语文核心能力。分层教学能够帮助不同层次的学生建立正确的语文学习方法,从而帮助学生提高语文学习的能力。

浅谈如何搞好初中英语的情境教学

随着中国教育水平的不断提高,初中英语的教学也有了新的形势和变化。初中英语教学的开展要求学生具备听说读写等全方位的英语知识水平,而不再是过去单纯的应试教学任务。本文从情境教学开展现状、情境教学开展意义、情境教学开展原则以及情境教学开展策略几个方面出发,分析了学生英语学习过程中的短板,在保证学生基本英语学习任务量的基础上,设计更加个性化和全面性的初中英语教学情境,让学生在综合学习英语知识的基础上,真正爱上学习英语。

初中语文综合性学习的有效性探讨

伴随着近几年新课改的推进，旨在提高教学质量、学以致用的教学要求在各中小学得到普遍重视，大家开始对初中语文综合性学习的相关问题进行研究，针对初中语文课堂上综合性学习的科学方法进行思考。综合性学习是语文课程改革的一个创新点，从更低控制度、更具参与性、更重个别化、更需协同力等方面适度、有效地重构教师角色，充分显现综合性学习的魅力，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力，让学生在主动实践、舍作学习过程中获取全面的语文素养。本文就此探讨了有效开展初中语文综合性学习的策略。在全新的社会背景下，语文综合性学习这个新生命伴随着新《课程标准》的颁发，悄然来到我们身边。它如一剂催化剂，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间、孩子们走出了封闭的课堂。在充满情趣的活动中，孩子们感受语文学习的魅力、积淀丰厚的语文素养，提高语文实践能力。但我们也不能否认，语文综合性学习中存在的一些问题，严重地掣肘着它的有效性正常发挥。作为承担语文教学的中学语文教师，我们有义不容辞的责任。那么，我们该如何指导初中学生进行语文综合性学习呢？

浅谈如何让数学课堂变得有趣

数学源于生活,数学植根于生活,生活中处处有数学,数学蕴藏在生活中的每个角落。以生活实践为依托,将生活经验数学化。数学也是哲学的一门衍生物。是解决生活问题的钥匙,数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。因此,数学都能在生活中找到其产生的踪迹。

谈初中语文自主学习能力的培养

人们常说“授人以鱼,不如授人以渔”。一个优秀的教师不是把自己知道的知识交给学生,而是使学生爱好知识,尊重知识,再使学生采用正确的方法去学习知识,去改进他们自己。同样如此语文学习需要我们用一些轻松的方式让孩子们自觉地主动地在教学中进入角色学习,也就是说我们要改变以往老师主动,学生被动的教学模式,给学生充分自由参与教学的机会。从而形成一种自主、合作探究学习方式。在此方式中学生受到自我教育,提高了自主性学习的意识,加强语文学习对孩子们审美观念、人文素养、情感品质的教育。