小学数学多元化实践体验式教学策略探索

新课程标准中提出以实践体验启发为主的教学理念,从而促使小学数学教师积极转变教学思想,依据新课改提出的要求优化教学模式,在实际进行教学工作时,教师要注重开展实践活动、动手操作活动、游戏竞赛活动以及布置实践性作业,使学生在实践当中深入理解数学知识,扎实掌握知识点,进而提高学生学习效率和实践能力。教学其实就是多边的实践活动,具有综合性、探究性、创造性和实践性等特点,以往部分教师对数学实践活动教学的认识不够全面,没能理解和把握其本质。小学数学实践活动教学是理论知识与生活实际连接的桥梁,是新课标中实践与综合应用目标落实的重要载体。

师生互动共创小学数学高效课堂的策略探讨

高效课堂的构建有赖于良好的师生互动。而良好的互动,就要有和谐的氛围,如此才能让学生积极参与进来。在数学课堂上,教师要给学生留出足够的时间与空间,让学生在自主思考和小组合作中消化知识,而学生对知识的掌握也会强化师生互动,进而形成一个良性的循环。本文中笔者就师生互动共创小学数学高效课堂的策略展开探讨。

试论小学语文自主学习方法

在小学语文教学中,自主学习已经成为一种教学模式,在教授小学语文的同时让学生养成自主学习的能力,以便于更好的了解我国传统文化的博大精深,本文主要分析自主学习模式的特点,了解其实施过程中的实际要求,针对其中出现的问题提出相应的策略,使语文学习效率得到进一步的提高。

浅谈小学数学生活化教学的有效途径

数学与社会发展和人类生活密切,数学来自生活,服务于生活。在推行素质教育的今天,教学当中依旧有许多传统教学的影子,教师未能充分将教学生活化,学生将所学知识联系实际的能力有待提高。但是,生活中很多东西能够引起小学生的兴趣,利用生活化教学可以引发他们学习的兴趣,同时还可以进一步开发他们创新的思维,能够让他们学到更多的知识。

素质拓展训练融入小学体育教学的应用

健康的体魄是学生全面成长的基础, 将素质拓展与小学体育教学相融合,能够更好的 发挥小学体育教学的作用,使学生形成身体身心 健康发展的习惯。体育教学和素质拓展训练相结 合,不仅能够提升学生身体素质,还能够让学生 锻炼自己的交流、合作等能力,实现综合素养的 提升。

四步教学课堂

在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

初中数学教学如何发挥学生的自主性

新课标指出,教师在教学中要加强与学生间的沟通与交流,同时,在教学中,教师还需要注重学生自主性的培养,引导学生主动参与到学习实践过程中,在教师的指导下独立完成相关的探究学习活动,提升自身的自主学习能力。本文主要对初中数学教学中应当如何发挥学生的自主性进行深入的探究,希望能够引导学生自主参与到学习中,提升数学学习意识与综合学习能力。

培养初中学生数学问题意识的策略分析

素质教育背景下,对于学生的各方面能力也提出来更高要求,培养学生的问题意识作为现代教育的重要内容,其重要性也逐渐吐下出来。在实际教学中国,教师应转变自身角色,从发问者转向导问者;培养学生良好的数学学习习惯,促进学生数学问题意识的形成;构建合适的学习环境保护学生的好奇心,创设开放的数学教学情境;在预习新课中发现问题,激发学生的学习积极性,形成问题意识。

初中物理课堂提问的技巧与方法

课堂提问是物理课堂教学中最常用的教学手段之一,提问的是否有效,将直接影响着课堂教学的质量。在初中物理教学中,教师应根据具体的教学内容以及学生的实际特点进行提问,只有这样,才能使课堂提问的积极作用充分发挥出来,从而使课堂教学的质量得到更好的保障。

关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究

问题的设计是课堂提问方法的主要内容,也是影响教学效果的重要因素,由于班级内学生的数学学习以及理解能力呈现出层次化的特点,教师应当关注每一个学生,设计层次化的问题,提高教学的针对性。在完成问题的设计之后,何时进行提问也会影响教学效果,当学生对重点知识的学习出现疑问或者找不到思路时,教师的提问可以起到适时点拨的作用。学生根据教师的提问完成作答后,教师不仅要点明学生作答正确与否,还要进行综合点评,帮助学生逐步掌握数学思考方式。

浅析初中语文的文言文教学方法

在语文学科中,重要且困难的教学项目就是文言文,而作为一个必修项目,它在学生的语言启发、思维开拓、语感培养以及优秀文化传承等诸多方面都有着不可比拟的作用,因此教师应该致力于探索更为有效的文言文教学方法,为学生的全面发展增光发热。那么,关于初中语文的文言文教学策略有哪些呢?以下结合笔者的教学经验,从几个方面进行阐述。

浅谈初中美育开展过程中的主要问题

美育,又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美育在初中教育场景中的重要表现形式为美术课的开展,对学生的情操与审美提升具有重要作用。国家《美术课程标准》指出:美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定基础。然而,受各种因素的影响,初中美术课的开展与成效并不明显,其作用也与开设初衷相去甚远,究其根本,各界对美育的不够重视是所有问题的主要成因。