关于素数方面两个问题的探证

设连续素数P1=2 ,P2 =3 ,…… ,Pi,Pi+1,且P1｜n ,P2 ｜n ,……Pi｜n ;G′i 表示在 1、2、3……n这n个连续自然数中 ,去掉P1,P2 ……Pi这i个连续素数的倍数及除以 (除P1外 )每一个素数余同一余数的数后 ,余下数的个数 ,则G′i =n· P1- 1P1·(P2 - 2 ) (P3- 2 )… (Pi- 2 )P2 P3……Pi。由此可以进一步证明 ,任一偶数 2n(n≥ 3 2 )表示成两素数和的种数 ,L2n ≥〔 2n4 〕 ,这两个结论对解决素论方面的一些问题有重大作用。

互动式英语课堂教学的实施要求

新课程主张开展互动式的课堂教学，这是对传统教学的超越。那么，互动式课堂教学对教师来讲．究竟提出了哪些要求呢？

论小学数学到初中数学的过渡教学

我从事10多年的教学工作以来,一直担任初中数学学科的教学工作。在最近的几年里,发现初中数学越来越难教,很多学生上初中后,越往后对数学学习兴趣越不浓,再也找不到小学时的自信,遇到有点难度的题就干脆不做,还有的对数学产生恐惧心理,成绩一落千丈。做为初中数学老师帮助他们尽快地度过学习的困难期.做好小学到初中数学学习的过渡工作显得格外的重要。

谈谈如何提高初中历史的教学质量

初中历史课程是初中教育阶段的基础学科之 一。其教学内容面广、量大、涉及的历史事件和 人物年代多、时空跨度大,需要学生掌握的历史 知识很多,要学好也是不容易的。新课标明确指 出初中历史教学要加强培养学生自主探索能力, 学会透过历史现象看到内涵的本质意义,这也是 历史素质教育的内在要求。在质量兴教的改革中, 如何提高初中历史的教学质量,培养学生的历史 素养,是我们每一位初中历史教师应该着重思考 的问题。本文根据近年来初中历史教学中出现的 种种问题,提出了如何提高初中历史教学质量的

如何提高初中数学复习课教学效率

新课标教学改革不断深入,社会各界对于初中数学教学效果也投来了关注的目光。复习是学生学习数学的一个必经环节,同时复习题教学也是检验学生实际学习情况的一个重要途径,因此,选择科学有效的复习题教学对策,更利于激发学生复习已学知识点的积极性,这对于提升初中数学复习题教学质量有重要意义。

初中英语思维性阅读探究

英语属于初中教学体系中比较重要的组成部分,其直接决定学生的高考成绩。而英语阅读是英语教学体系的重中之重,在进行英语阅读教学过程中,教师可以结合教学大纲要求和学生特点引入思维型阅读教学方式,这样不仅可以有效激发初中学生的英语阅读兴趣和积极性,而且还可以提高学生的英语思维能力,促进学生的全面发展。