如何在低年级计算数学中启导逻辑思维能力

学生初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行培养.在教学过程中,我是这样做的:

创设问题情境 诱发学习动机

欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维闸门的钥匙，又是思维的指南针。要使教学达到“启其蒙而引其趣”的目的，就要创设一个能激发学生学习欲望的问题情境。

教学窍门

作文批语“三忌” 在写作文批语时，我时常提醒自己要特别注重“三忌”： 一忌指责性批语学生本来就处于学习阶段，写作中常有很多会不尽如人意，老师千万不能随便写“你的文章真糟糕”，“你太粗心，一点长进都没有”，“你的作文狗屁不通”等作文批语。这样，会使学生产生厌恶写作的心理，时间长了，学生的学习也一定会退步。

雪

早晨,凛冽的寒风呼呼地刮着,丝一样的细雨中夹杂着一粒粒小小的雪珠,泼泼洒洒,就像从天上撒下了弥漫天际的白色砂糖……霎时,人间仿佛到处充满了温馨和甜蜜。过一会儿,雨住了,风停了。雪粒变成大片大片的雪花从银灰色的天空中悠悠地飘下,像无数白色的蝴蝶在迎风飞舞。啊,这漫天飞舞的大雪,太神奇了!