萧县农村初中学生体质健康状况调查与分析

本文通过对我县三个农村学校实地采集的数据与《国家学生体质健康标准》相对比,综合分析得出我县农村初中生总体体质跟国家标准相比情况良好,但身高和50米跑平均成绩的指数低于全市平均水平。本文希望在此基础上提出可行性强、切合本地实际的对策和建议,以期对一线教师的教学实践提供帮助和指引,促进学生身心健康发展。

谈谈反思性教学总结

反思性教学总结也称“教学札记”或“教后记”，它是教师总结反思自己教学实践活动中的经验与教训，研究产生问题的原因，思考今后改进的方向，从而不断地提高其教学效能的过程。它的主要特点，一是针对性，教师的反思性教学总结，是教师针对自身的教学行为和教学理念所作的解剖、分析；二是反省性，教师的反思性教学总结，是教师面对自身的教学实践情境和经验，立足于自我之外所作的多视角、多层次的思考，是教师自我意识能力的体现；三是过程性，一方面指教师对教学的反思、

学会用心感受生活

不久前,与学生一起欣赏陈运松的散文《妈妈喜欢吃鱼头》。文章写了“妈妈”、“外婆”、“妻子”三代母亲自己吃鱼头,把鱼肉省给孩子吃的故事,以小见大地歌颂了母爱的伟大,褒扬了中国女性克己为子的传统美德。选材精巧,立意深刻,读来催人泪下。不少同学在谈阅读感受时说:“我妈妈也‘喜欢’吃鱼头,可我原来怎么没发现呢?”是啊,我们为什么没发现呢？其实,我们的生活同样丰富多彩,到处充满着感动,只是许多同学往往心不在焉,视而不见,听而不闻。

听于永正老师讲作文

去年10月,我们去看望于永正老师。三句话不离本行,他给我们滔滔不绝地讲起了朗读,让我们明白了许多,收获了许多。2016年3月初,我们又去看望他,他给我们兴致勃勃地讲起了作文。下面是于老师给我们讲话的要点,以及这些要点带给我们的思考。劳于读书,逸于作文教作文的一个最重要的方法,也是一个最根本的方法,就是让学生多读书,读好书,读经典的书。

语文学科人文性的三个特性

提示:《语文课程标准》指出了培育学生人文素质的基本途径是“贯穿于日常的语文教学过程之中”,基本方法是“熏陶感染,潜移默化”。因此,在语文教学中培育学生的人文素质具有三个特性:一是实践性——依靠学生大量地阅读实践活动;二是自主性——应是学生本人自觉主动的阅读实践行为;三是渐进性——要经过学生长期积累才能逐渐形成。

应进一步重视地理学科的教学

地理学科是中、小学必修的一门基础课程．它对全面贯彻党的教育方针．全面提高教学质量．提高民族素质都起着非常重要的作用．尤其是在国情教育方面发挥的作用是其它学科所无法替代的．为了解当前中、小学地理教学的现状．更好地发挥地理学科在提高全民素质中的重要作用．利用近两个月的时间．

抓专题研究 促教改深入

小学语文教研工作千头万绪,采用什么方法,才能更好地取得实效?笔者在从事这一工作15年的经历中,感到最为得心应手的是“专题突破法”。 下面,就如何抓专题研究这个问题,谈几点不成热的做法,以求教于同行。

学会"读书得间"

所谓“读书得间”，说的是古人在读书的时候，能从书的字里行间找到新意，读有所得，写成文章。这是古人读书、作文的经验之谈。

动静转换应用举隅

“动”与“静”是事物状态的两个方面.在数学解题中,往往需要动中求静,动静转换,利用特殊图形去求解.举例如下: 例1 如图1,两个半圆中长为4的弦AB与直径CD平行且与小圆相切,那么图中阴影部分的面积等于__(2000广西中考题)