情感教学在小学语文课堂的应用

作为一门语言类的学科,在实际教学进程中渗入情感教育是必不可少的,小学语文教师应该认识到情感教育的重要作用,依据学生实际状况,合理创设教学体系,提升学生语文素养与学科思维,实现语文学习的不断进步,全面发展。如今,我国教育界掀起了新课改浪潮,在此背景下,各种新型教学手段被推出,其中情感教学在小学语文教育中得到了广泛的应用,但由于应用方法不当,其教学效果并不明显。

以《两小儿辩日》为例谈小学古文教学策略

《两小儿辩日》是古文经典,既有两小儿对待问题时严谨认真、追求真理的学习精神,也有孔子实事求是、坦诚承认的治学态度。以《两小儿辩日》为例,从"辩""读""演""悟"四个角度展开对小学古文教学的探讨,认为应该尝试分步完成课堂教学:探讨开启新课;严谨探讨释疑;深入剖析文本;强化学习思考。

浅谈农村小学数学课堂中的多媒体教学

师范毕业以后,我被分配到安徽萧县一所普普通通的农村小学任教,一晃已过了二十余年,我也在小学数学的讲台上手执教鞭 站了二十多年。虽然身处农村小学,但随着课程改革的不断深入,我们这里小学数学的教学方式也发生了重大的改变,在这些改变中,最 振奋人心的改变就是多媒体在农村小学数学课堂教学中的运用。它给农村小学的数学课堂带来了生机和活力,激发了农村小学生学习数学 的兴趣。

用好故事资源,助力古诗词深度教学

小学阶段的古诗词中蕴含着大量的故事资源。教师在课堂上讲好这些故事,不仅能激发学生的学习兴趣,加深学生对古诗词的理解,而且能创造情境,激活古诗词课堂教学。具体来说,教师可以通过解读汉字起源、展示作者生平轶事、讲述诗中典故、品读炼字趣事、链接相关故事等策略,用好、用足故事资源,推动古诗词的深度教学。

如何在低年级计算数学中启导逻辑思维能力

学生初步逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行培养.在教学过程中,我是这样做的:

在语文教学中如何提高学生语言文字运用的能力

时我注重引导学生积累文中好词佳句，设立摘抄本，定期做摘抄。并且鼓励学生在日常的小练笔中运用所摘录的语句，真正做到学以致用。使学生通过运用，将课文申的语言及时地转化为自己的语言，从而提高学生运用语言的能力。

优化课堂教学 提高学习兴趣

心理学家布鲁纳认为:学习的最好动机乃是对所学材料本身发生兴趣.苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基也建议教师,请记住:成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.优化课堂教学,使学生轻松愉快、饶有兴趣地参与教学活动,从而积极主动地获取新知识.由要我学变成我要学,由厌学变为乐学,实在是当前每个教学教师责无旁贷的义务.

语境式词语教学的实践研究

语境式教学法是小学词语教学中一种高质量的教学方法。这一教学法要求教师基于文本基调,引导学生感知课文语境或者为学生创设语境,以语境辅助学生理解词语,从而提升词语教学的效果。教师首先应引领学生阅读全文,掌握词义,然后通过创设情境、,传授技巧、统一语境等方式完善教学。这样操作既能够辅助学生理解词语,又能够引导学生积累词语,还能够发展学生的语用能力。

谈批注式阅读方法的学习策略

批注作为一种重要的阅读方法,是统编教材十分重视的语文要素训练内容。在教学中,教师要认真指导学生学习如何在课文中选择批注点,从合适的角度进行批注;同时,在学生进行大量批注之后,要组织学生进行交流,以真正促进学生批注水平的提升,让学生养成批注的习惯,从而提高学生的阅读素养。

浅谈活动教学在小学数学教学中的体现

社会在发展,科技在进步,教育业对教学成果也有了更高的要求,传统的教学模式已不能满足现代社会的发展需求,因此现代教育理念强调教学不再是单纯的理论教学,而应将教学与活动联系在一起,教师在进行课堂教学时,应充分将学生已掌握的知识与其实际经验结合起来,设置符合小学生心理和自身能力的趣味活动,使学生能够在活动中感受到数学的奥妙,提升学习数学的兴趣,并具备以数学知识处理问题的能力,全面提高小学生综合素质。