分层分类教学模式探析

分层教学不仅要依据学生现有的知识,还要依据其智力、人格特点挖掘学习潜力,培养其和谐人格和健康的心理。分层分类的差异教学是以马克思主义的和谐社会理论、差异心理学理论、教育公平理论为基础的差异教学。以暗分层分类分组,公平、因材施教、动态、激励、合作、自主探究为原则,探讨暗分层分类异质分组的教学模式。

棉花抗虫不育系特性及高产制种技术

根据棉花抗虫不育系为转Bt基因双隐性核不育系 (ms5ms5ms6 ms6 RR)的特性 ,经试验研究 。

巧用三角形内心的一个性质解题

大家知道，三角形内切圆的圆心叫做三角形的内心．容易证明，三角形的内心具有下面的一个性质：

新课程改革背景下的差异教学

学生在智力、个性等方面的差异是客观存在的,应以差异教学适应学生的差异,促进每个学生的发展,而不应是学生适应传统的统一教学,甚至有意地抹杀学生的个性差异,教学要以公平、因材施教、动态、激励、合作等为原则。教师应转变教学观念,提高自身教学素质,充分了解学生,实施差异教学,促进全体学生全面发展。

数学概念教学探讨

义务教材<几何>第一册中概念较多,而且很集中,一些重要的概念如线段和角等都是以后研究比较复杂图形的必要基础.正确理解掌握基本概念,对学好今后的平面几何知识具有非常重要的意义.……

你会用切点三角形的性质解题吗?

我们把上题中的△ABC叫做切点三角形，显然切点三角形是直角三角形，巧用切点三角形的这个性质能妙解许多几何问题，下面举例说明．

巧用三角形内心的一个性质解题

我们把三角形内切圆的圆心叫作三角形的内心，容易证明，三角形的内心与顶点的连线平分三角形的内角，巧用这个性质能妙解许多问题．下面举例说明：

巧用隐含条件 妙解根式问题

在解某些根式问题时，若能注意挖掘题目的隐含条件，并巧用这个隐含条件，即可化繁为简，化难为易，收到事半功倍的奇特效果．下面举例说明．