做好小学生心理健康教育的途径与方法研究

本文立足于小学阶段学生心理健康教育实践,首先阐述了当前小学阶段学生常见的心理健康问题,其次结合具体实例,探讨了做好小学生心理健康教育的有效途径与方式方法。

核心素养背景下小学数学高效课堂的构建

随着现代教育的不断发展,核心素养理念被提出,并日渐成为衡量教学效果的重要依据。数学是小学阶段的一门基础课程,也是夯实学生数学基础的主要路径,构建高效课堂已经成为小学数学教师面临的一个关键课题,而学生的数学核心素养是否形成是衡量课堂是否高效的重要标准。文章提出,小学数学教师应以核心素养培养为教学方向,加强高效课堂的构建,以有效提升学生的数学核心素养。

小学低年级数学计算能力的培养策略

对于数学学科而言,计算是一项非常基础的学习能力,对学生问题解决能力的提升具有很大促进作用。它不仅会对学生的知识学习产生影响,同时还关系到学生素质能力的培养,而且在新课程标准当中,也对学生的计算能力提出了相应的要求。因此,小学低年级教师在进行数学教学的过程中,应该有意识地培养学生的计算能力,使其能够明确掌握运算规律,有效提升自身的计算水平。但在此期间,教师一定要认识到学生在数学学习中的不足之处,以此为基础,对培养学生数学能力的策略进行研究和应用,使学生的数学计算能力能够得到全面的提升。

新课程视域下小学体育一体化教学的有效探索

教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准给教育领域的改革提供了新的改革标准,有关小学体育的一体化教学在新课标的指导下也有了新的改革侧重点。体育教育对学生的身心发展至关重要,小学阶段的体育一体化教学对于提高学生身体素质,促进学生各方面的健全发展提供了有力帮助,也可以让学生在锻炼身体的过程中体会到体育锻炼的乐趣。小学体育教师在体育教育过程中要积极探索最有利于小学生身心健康发展的教学策略,并在新课标的指导下不断创新教学方法,促进小学体育教育朝着更完善的方向发展。

浅谈分层教学法在小学篮球课堂的应用

随着社会经济不断发展,我国人民生活水平整体提高,因此,人们的身体素质发展越来也受到重视。篮球是一项在日常生活中备受欢迎的体育项目。体育教学中展开篮球训练不仅可以帮助学生锻炼身体素质,还可以帮助学生之间建立良好的合作关系,增强学生之间的友谊。随着素质教育不断发展,体育教学改革不断展开。传统体育教学中一刀切的篮球课堂已经不适合小学生个体发展需求,教师基于学生个体特征进行考虑,创新课堂教学方式,展开分层教学可以促进每个学生在篮球教学中都有所提高,提高了小学篮球课堂教学效率。

小学数学教学中数学思想方法的渗透——以“数学广角”为例

新课改实施以来,小学数学的教学更加注重对学生数学思想方法的培养和训练,新课程标准也将“数学的基本方法”作为四项基本目标之一,表明数学教育要重视数学思想培养。为此,人教版课程标准小学实验教材通过“数学广角”环节,将数学中的经典问题用生动形象的情景设计来表现,把抽象的数学思想方法很好地渗透在各环节的教学中,使学生逐步体验到数学思想方法的价值,并初步了解一些数学思想方法,让学生形成数学建模思维成为小学数学教学的一个重要内容。

小学体育课教学中游戏教学法的应用

小学体育学科在小学教学体系中起着对学生的体能训练、智力开发双重作用,为达成这双重教学目标,在教学中应用游戏教学法可以取得很好教学效果。游戏教学法是体育教师结合小学体育教学大纲,把体育教学内容与趣味游戏相结合的实践教学手段。同时,游戏教学法在体育教育新课改中极具实践价值,是寓教于乐的新型教学法中的应用典型,充分发挥小学体育教学互动性与趣味性,是迎合新课改。

优化结构呈现 丰厚过程体验——关于“乘加乘减”一课的思考与设计

小学数学教材中的知识内在结构比较隐秘,只有深入研读教材,整体把握知识体系,才能建构一个富有逻辑的知识结构。文章以“乘加乘减”一课为例,在深入研究学情的基础上,了解学生的已有经验和认知特点,根据学生的认知规律和数学知识的发展过程,精心组织实施知识结构化,以引导学生建构相应的知识结构。

握紧“严”之桨 泛起“宽”之舟——提升班主任班级管理能力的实践研究

在长期的一线教学工作过程中,我们认识到,教育的成功不仅在于培养最优秀的人,还在于培养天天有进步的人。作为班主任要秉着'德育为首,教育为主,育人为本'的指导思想。班主任要清醒认识自己的角色,握紧'严'之桨,泛起'宽'之舟,扬教育之'东藩',促学生之成长。

核心素养背景下数学课堂的创新教学方法优化

教育改革的深入发展促使数学课程日益变得丰富.因此,教师要转变传统的教学模式,针对当前数学课堂中存在的问题找到具体的原因,而后创新多样的教学方法引领学生积极主动地参与到数学教学活动中,鼓励学生在探究问题的过程中掌握数学知识,习得数学能力,促使学生的核心素养得以充分提升.为了让数学课堂的教学质量得以最大限度的提升,让学生的数学能力得以可持续发展,笔者结合自身的教学实践,先从问题及其产生原因处进行分析,后提出了不同的教学方法.

小学语文教学语言特点新探

小学语文教师良好的教学语言,是教师的较高语文素养的表现,它是决定小学语文课堂教学气氛和课堂教学效果的重要因素。小学语文课堂教学语言的规范性,学生会受到潜移默化的感染和熏陶,对学生的语言的发展起到示范性作用。课堂教学语言的生动性,则是调节课堂教学气氛,激发调动学生学习热情,提高课堂教学效果。小学语文教师的教学语言的科学性和艺术性,对学生科学精神和艺术的启蒙产生影响。总的来说,小学语文教师教学语言,对学生的语言方式与行为方式会产生某种程度上影响。小学语文课堂教学语言究竟有那些特点,本文作些粗浅的探讨。

信度:品德课有效教学的关键词

品德是一门以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。而一个人的品德形成过程是在一定外界环境的影响下,内在的知、情、信、意、行等品德心理辩证运动、均衡发展的过程。＂信＂在这一过程中起着＂关节点＂的作用。可以说,没有受教育者发自内心的良好信任认同,道德是难以真正内化的。