借助情境式体育游戏提升小班幼儿平衡能力的实践研究

本文从小班幼儿平衡能力现状出发,探究了情境式体育游戏在小班幼儿平衡能力培养之中的要求,并提出了多种行之有效的教学方法和游戏策略,探究了相关活动开展应该注意的问题,希望能对小班幼儿平衡能力的发展起到应有的启发作用。

告别教师“独角戏”式评价——寻找和发现大班幼儿游戏深处四评策略的实践研究

《纲要》明确指出:“游戏评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解游戏适宜性、有效性,是调整和改进游戏,促进幼儿发展,提升教育质量的必要手段。”当前,在户外自主游戏评价中,我们发现评价主体单一化,评价内容保守化,评价模式“ 套路 ”化比比皆是,因此,有效的开展幼儿户外自主游戏评价就显得尤为重要。本文就以儿童为主角,(寻找)通过“共”评、“玩”评、“述”评、“展”评四大方面入手,(发现)以评之有“序”、评之有“物”、评之有“理”、评之有“获”四大策略为抓手,帮助幼儿梳理游戏经验,解决游戏问题,寻找和发现隐藏在游戏深处的评价,助力游戏评价走上全面、专业、高效之路。

基于音乐疗法,矫治轻度自闭症幼儿社交障碍的实践研究

本文以音乐资源库为切口,借助影视、游戏、自然三种情境音乐疗法,从情绪、肢体、叙述三个维度表达,阐述应对措施,帮助轻度自闭症幼儿迈出社交第一步,回归正常。

视频案例研修:新教师专业成长的助推器

现代教育要求教师转变教育观念,提升教育技能,同时也要求在培养教师的时候转变方式,用开放的思想、开放的氛围、开放的学习方式方法来培养高素质的教师。在实践中,根据本园实际情况发现：视频案例研修是新教师专业成长与师资培训的有效工具与平台。研究小组通过视频案例研修,对新教师的教育行为进行分析解读,运用＂三条策略＂和＂三面镜子＂,促进新教师专业的可持续发展,使其真正成为终身学习的先行者、探索者。