浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用

在体育教学过程中,游戏可以起到较好的辅助作用,其在小学体育教学过程中不可或缺。小学阶段,学生普遍好动、活泼且好奇心强,所以游戏训练能够有效提升其学习兴趣。因此作为体育教师,要合理结合学生特点,合理应用体育游戏促进体育学习,提升学生身体素质,促进学生全面发展。

小学语文游戏化教学的现状及对策

游戏化教学在小学语文中的结合能有效提高学生的学习兴趣,同时培养学生创造性思维。但是就目前小学语文游戏化教学的应用来看,仍然存在教师对游戏化教学的不重视,以及游戏化教学方式单一等问题。因此在语文教学中教师要提高对游戏化教学的重视,积极创新适合小学生的游戏,从而提高学生学习积极性,并帮助学生形成良好的语文学习积累习惯。

课外延伸天地宽——小学科学课外拓展探究的实践研究

一、课外探究的必要性科学课堂的学习是一个完整长期的累积过程，课前准备、课外延伸都是不可或缺的重要环节．对学生的科学学习有重要而直接的影响。

课堂教学也要讲究成本——由小学科学课堂教学想到的

有幸听了两堂科学公开课．执教者数量繁多的各类材料让人眼花缭乱，佩服执教老师准备充分的同时．也为自己以后的教学捏了一把汗．如此准备如何应对正常的教学？光搜集这些材料就耗尽精力了。

情感教育法在融合教育背景下小学班主任班级管理中的运用

在小学阶段开展有效的班级管理工作十分必要,这是因为小学生由于自身的管理能力不足,因此更需要外界力量的介入。通过科学有效的班级管理工作,实现对小学生行为规范的引导,同时也为小学生的日常学习和生活提供一定的帮助。考虑到现阶段小学班级管理中存在的一些弊端,本文提出将情感教育法运用于日常班级管理过程中,能够收获良好的效果。而有关该方法在班级管理中的应用策略就成为广大班主任共同关注的问题,同时也是本文研究的重点所在。

农村小学离异家庭学生的心理关怀策略探究

从社会学角度看,离异家庭的增多是社会发展的一种现象,而农村来自离异家庭的学生数量也在逐年增加。面对农村小学外来务工子女比例高,家庭背景复杂,家长文化程度低等情况,发挥学校、教师专业优势,对离异家庭学生进行关怀就显得尤为重要。教师从开展家庭教育指导,关注离异家庭学生个体心理状况两方面着手,帮助学生提高社会适应能力,完善自我评价体系,可以促进他们更健康地成长。

小学高段语文课堂提问技巧及操作策略

在小学语文课堂教学过程中,通过课堂提问的方式来提高教学质量十分常见,教师所采用的提问技巧以及具体的操作策略直接决定着课堂的最终质量水平。因此,作为小学语文教师,就需要勇于创新教学方法,改变教学观念,采取合适的策略将课堂提问的价值最大化,从而构建高效的小学高段语文课堂。

用好“转换器”,搭建说明文写作的关键阶梯——统编五上习作单元介绍一种事物的实践研究

说明文在语文习作教学中是一种不可忽视的重要文体。统编版语文五上第五单元是专门的说明文习作单元。本单元的习作要素就是搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。笔者班上的学生平时在习作时总存在打不开思路、落不了笔的现象。拿说明文来说,他们收集的资料错杂、笼统,存在很多问题。说明文是以说明为主要表达方式,用来介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能,或者形成、发展的过程的一种文体。

低年段学习单的设计与使用

小学科学课程倡导:以探究式学习为主的多元化学习方式,促进学生主动探究;教师要注重创设情境,为学生提供充分的探究式学习机会。影响学生高效完成科学探究活动的因素有许多,如提供有结构的材料、制订可行的实验研究计划等,其中,科学学习单是探究活动不可缺少的重要部分,它为探究活动的有效开展提供了操作上的指导。

聚焦双线目标 教出故事味道

在统编教材背景下,教师要紧扣单元的人文主题和语文要素展开教学。三年级下册的第八单元是故事单元。在教学这一单元时,教师要从故事的趣味、故事表达的秘妙以及复述故事、创编故事等方面进行教学,引导学生掌握故事类文本的表达特点。这样教学,使语文课堂充满浓浓的故事味,让学生爱上阅读,获得语文素养的全面发展。

经典故事的局限与转向

翻开我们的品德教材，经典故事始终在其中熠熠生辉。因为每则经典故事都隐含着一定的“价值真理”和“行为典范”，可以让学生拥有更多的道德原型和隐喻，对学生的思想和行为起到引导、劝诫和规范的作用。正是因为有这样的德育功能，经典故事在品德教学中长期担当着“育人”的重任。然而，这些故事本身的局限性，也会让我们在日常教学中遇到不少尴尬。

基于项目学习,深化视频立意——基于项目学习的微视频教学实践

随着深化课改的深入推进,萧山区信息技术教学以编程、智能机器人、3D建模为主要教学内容,以项目式学习为组织架构,辅以教学微视频进行推进。我们在教学微视频的开发上,把微视频分为“引导型”“模仿型”“锦囊型”“综合型”四种主要类型,以学习单的形式把课堂教与学和微视频的使用进行深度融合,力求学生在模仿的基础上学会学习,从而实现分层教学和个性化学习,让教师成为学生学习的指导者、合作者。

校园“梅文化”建设的多维架构

萧．山区进化二小创建于1925年，坐落于杭州市萧山区进化镇下板底村。进化镇是浙江省历史文化名镇和浙江省青梅之乡．地域人文资源十分丰厚。北大教授钱理群曾说：“引导学校的孩子去了解自己生于斯、长于斯的土地。去发现、领悟、认识其中深厚的地理文化和历史文化……将为他们一生的发展．

从养蚕衍生到对生命教育的思考

引发思考的案例：在经历了与学生一起养蚕的行动后,动物的生命周期最后一课《蚕宝宝变了新模样》也进入教学。我取出一盒蚕茧让学生观察,并指出：＂今天我们要破开蚕茧来观察里面的蛹＂,故意将＂破开＂两个字说得很响。学生刚习惯性地说＂好＂,马上又诧异地发出惊叹——啊!这声音里分明表示了学生的难以想象的意思,怎么可以将这么好、这么辛苦养出来的蚕茧破开呢？

基于教材开展拓展性活动——以《声音》单元拓展性活动的设计与实施为例

为了帮助学生更好地认识声音的特性,提高探究意识和兴趣,我们设计了一些拓展性活动来帮助学生感受声音、感悟声音。

思维导图展现过程,变“支架”为“透视镜”——低段阅读教学中思维导图的使用探索

思维导图作为新兴的语文学习方法,可以运用于识字、积累、写话等多方面,便于提升学生思维能力。部编版教材推行至今,思维导图一直受到追捧。在课堂上,教师引导学生运用思维导图梳理课文内容,感知思想情感,发现表达特点,习得言语规律,希望运用思维导图将看不见摸不着的内隐知识、思维过程显性化,但在实践过程中尤其是低段阅读教学中存在着一些问题,低段孩子思维无意注意为主,阅读过程还不能做到完全有序专心,影响了最终的使用效果。

环环相扣“四部曲”,有滋有味写故事——统编六上创编生活故事的实践研究

本文针对实际教学小说单元习作时出现的困惑和思考,尝试通过习作四部曲:呈现范例,学习故事“选材”;搭建框架,学习故事“组材”;读写融通,构思故事“亮点”;多方反馈,完善故事“看点”力图使学生能够有滋有味地写好原创生活故事。

链接课后练习,助力课堂教学 ——统编本一年级语文课后练习的有效运用策略研究

课后练习作为教材中不容忽视的重要组成部分,为学生学习与教师教学提供了很好的导向作用。如何更好地利用课后练习,发挥其优势是个值得研究的问题。以统编本一年级语文教材为例,结合教学实践,可以把课后练习作为有效课堂的立足点、生长点和拓展点,充分发掘其背后的隐藏价值,让课后练习能真正意义上有效提高课堂的教学效率。

追寻梅韵 涵养“梅德”

梅花是中华民族精神的象征，其迎雪吐艳、凌寒飘香、铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明。有人认为，梅花的品格与气节几乎写意了我们“龙的传人”的精神面貌。

品德课动态生成教学策略初探

在品德课堂上我们经常可以看到：精心设计的教案就像一只无形的手，牵动、支配着教师和学生，课堂似乎成了表演的舞台：教师是“导演”，好学生是“主角”，大多数学生则是不起眼的“配角”，多数情况下甚至只是“观众”与“听众”。教师上课的过程就是执行教案的过程，最理想的课堂教学就是：圆满完成了预设的教案而不会出现“节外生枝”的情况；