浅析小学体育教学中民族传统体育的应用

我国对小学体育课程的设置,长期以来主要以竞技运动项目为主,无论是动作的学习还是场地器材的配置规格都是竞技化及西方化的,对学生的学习兴趣、需求以及可接受性,通常没有给予充分的考虑。西方竞技化体育项目与我们中华民族传统体育文化相比,缺乏了一定的娱乐价值和文化价值。本文对民族传统体育如何应用在小学体育教育中及如何发挥其在小学体育教育中的作用进行了细心研究,使民族传统体育可以更好地适应现代化的体育教学,并让小学生进一步感受中华民族博大精深的民族传统文化。

基于小学五年级学生的作业拖拉问题实证研究

小学生作业拖拉已成为大众关注的焦点,也是教师和家长极为头疼的教育顽疾。学生作业心不在焉、主观拒绝写作业、作业动作较慢等问题屡见不鲜。以五年级小学生为调查对象,进行了数据分析,从内因和外因两个角度进行归纳作业拖拉的原因,从而提出针对性的解决策略。

小学高年级作文命题研究的分析与思考

目前作文命题面临着命题范围狭窄,习作束缚过多;主题脱离时代,习作无从着手;缺乏系统设计,习作难有创新等困境,研究历年区期末作文命题,从命题的目标、内容、表述和要求上进行分析研究,提出自由、思维、创新三个作文命题改进策略,力求突破日常作文命题的困境。

分析小学高年级学生数学审题习惯的培养心得

我国著名教育家陶行知先生认为,儿童时期是形成习惯的关键阶段,这个时期如果能够养成良好的习惯,自然会成为社会的优良分子。“习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变”。在小学高年级数学教学的过程中,受到多种多样的因素影响,很多学生存在马虎、不认真等不良习惯,对学生的学习造成严重的阻碍。因此,我们必须要积极地加强对学生数学审题习惯的培养,确保学生的学习水平得到有效提升。

浅议提高小学数学复习课教学的有效策略

在实际教学中,复习课在小学数学中占据重要的地位。小学数学复习课能对学生学过的知识进行归纳,促进学生解决实际问题。但是在复习课教学中存在很多问题,学生的学习效率不高,因此小学数学教师应该从实际出发,改变传统的教学方法,提高课堂效率。教师可根据自己多年的教學方法,从小学数学复习课教学存在的主要问题出发,提出提高复习课教学的策略。

英语对话教学中“生本理念”的构建实践

新课程标准明确指出,英语教学中要充分的尊重学生的主体性,小学英语教育是学生与文本的心灵对话。对话课教学中,设立了三个目标:彰显"说"的学生主体,考虑"对话材料"的难易程度,顺应"对话过程"的课堂生成。从三个目标着手,引导、启发中内化学生的智慧和能力。培养学生的学习兴趣,给予每个学生自我学习中的感悟、质疑、发表见解的机会。

启用思维导图 提高复习效率——例析用思维导图复习“长方体和正方体”的有效措施

在农村小学高年级的数学复习课上,利用思维导图的形式,通过多层面互动的操作环节可提高复习效率。以"长方体和正方体"的复习课为例,通过启用、采用、适用、巧用思维导图的四个教学环节,收到了理想的复习效果。

借助微课,翻转课堂——以“圆的面积”教学为例

翻转课堂理念与数学课程标准的要求是一致的,而微课是实现翻转课堂的有力工具。在小学数学高年级教学中,可引入微课助力翻转课堂,以驱动学生课前自主学习,课中积极互动。

基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究

小学科学是一门综合性学科,涉及范围比较广泛,实验是其教学的一项重要内容。随着信息技术时代来临,把信息技术运用于小学科学实验课堂,能够为科学实验带来很多新方法、新体验、新视野,有利于促进小学生科学素养的全面发展。有鉴于此,本文对基于信息技术提高小学科学实验教学的有效性进行了研究。

探索新课标下小学语文阅读教学艺术——让小学生在阅读中快乐成长

新课程标准下,提倡素质教育,促进学生的终身发展。在小学语文阅读教学中,过于追求效果,往往忽略了阅读教学的艺术。阅读教学中,老师的引导非常重要,老师要艺术性的处理好,要不断提高老师自身素质,更好的理解和把握好语文学科的特点,充分了解学生的个性特征,做到以人为本,尊重学生的个体差异,让每个小学生都可以在阅读中得到快乐和成长。

小学低段英语语音绘本教学浅见

绘本在教学中应用非常广泛,尤其在英语故事的学习中,使用绘本进行穿插教学,能很好地调动学生的积极性,引发学生的学习兴趣,对小学英语语言教学起了很好的促进作用.文章针对当前PEP教材的某些地方出现的问题,细致论述了英语绘本的由来和特征,分析人教版小学英语三年级及四年级在语音教学中如何使用英文绘本的方法,进一步提高了课堂教学效率,使学生有了成功的体验,从而感受到英语带来的无穷快乐,逐渐养成认真品读英语的好习惯,感受外国文化的内蕴,学生视野得到了开阔,语言表达能力也有很大提高.

关注主体需求,让小学数学复习课练习设计焕发活力

数学复习课,如果停留在原有基础上,只是纯粹的练习作业题,学生自然没有兴趣,甚至感觉厌烦枯燥。数学复习课要纵观学习过的知识,在温故基础上,做到点面结合,选择难点解决难点,让学生通过独立思考或者与同学协作讨论,加强解决问题的能力培养,让学生有新的发现和提高。通过复习课让知识更系统化简单化,让复习课成为巩固数学知识,提高学生综合能力,培养学生创新能力的课堂,才会让学生有更大更新的收获。老师要关注学生主体的需求,让复习走出重复,才能让复习课焕发活力,开发学生的潜能。

浅谈小学英语语音教学的现状及对策

在教学过程中,英语作为一种语言交流的方式而存在发展,其目的是为了让学生能够用英语的语言方式与别人进行自由方便的交流,并且随着我国对于义务教育阶段英语教育重视的不断提升,培养学生对于学习英语的兴趣渐渐成为重中之重,小学英语旨在让学生对于英语产生一个初步的了解,而语音教学是小学英语学习的重点也是整个英语学习过程中的重要基础,所以教师应该采取措施,用有效的策略来进行针对性的教导,改善自身的教学工作。本文将对小学英语语音教学的现状及对策进行进一步的分析。