在小学数学课堂中培养学生倾听能力的策略研究

倾听是把金钥匙,它能为学生打开更广阔的交流空间。锤炼学生的倾听能力,形成良好的倾听习惯。使学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、听中成长。听出聪明的头脑,听出精彩的人生。

激发 训练 激励——引导小学数学学困生早日走出学习困境

作为小学数学教师只要对学困生树立爱心、耐心、信心,保护其自尊心和上进心,满足其好胜心,帮助其克服自卑感,树立自信心.让学困生感到教师的关心、集体的温暖,他们就会在爱的感召下体会自身价值与能力,定会不辜负老师、同学和家长对他们的期望,定能加倍努力、克服困难,并早日走出学习的困境.

以“作业单”为载体 以激发激励为手段——矫正高年级学生数学作业“磨蹭”行为的策略研究

要彻底改变学生作业磨蹭的不良习惯,教师要认真分析其原因,采取个别化的对策。对作业磨蹭的学生赋予爱心、耐心、信心,保护其自尊心和上进心,满足其好胜心,帮助其克服自卑感,树立自信心;让他们感受到教师的关心、集体的温暖、家长的关爱,从而树立信心,早日走出数学作业磨蹭的困境。