论小学数学课堂提问教学

巧妙的问题设置是提高学生思维能力的有效途径,也是小学数学教师应该考虑的关键因素。问题课堂的构建,需要教师的引领和学生的配合才可以有效地实现,教师利用学生的答案也可以精准地发现学生在学习中遇到的问题和不足。课堂提问的核心思想是针对性,教师针对所学内容设置问题,教师针对学生的答案和反馈把控课堂进度,有针对性的解决问题。问题课堂是具有启发性和发散性的课堂形式,使学生将学习成为自身的习惯,这才是“教育”的实际意义所在,对于培养学生的逻辑思维有极大的助力作用。

数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

小学阶段的学生思维发展还不成熟,因此并不容易吸收到更具抽象性特征的数学知识,在传统的教学模式下, 教师的在进行课堂教学时所采取的方法更为单一枯燥,这种无法带动学生对知识产生兴趣的教学往往事倍而功半, 因此,改变教学模式让学生产生学习数学、探索数学的兴趣, 就成了小学阶段的数学教师首先要做的。数字故事的多元化特点能够帮助教师在教学中更好的激发出小学生对于知识的兴趣,也就能够帮助教师更大程度的提高小学生在课堂学习活动中的注意力和集中程度,从而使得数学整体教育教学的质量得到进一步的提升。