从标题着手激活中学语文课堂教学

研读文本,标题的作用不容忽视。以它为抓手,可以牵一发而动全身。无论是教学内容的确定,还是训练过程的设计,都可以围绕标题进行。教师应该引导学生重视对标题的探究,养成良好的阅读习惯。

爱国主义教育在中学历史教学中的渗透和不足

面对经济全球化趋势,为了培养青少年的爱国主义情感,在中学历史课堂上进行爱国主义教育变得非常必要,本文将从爱国主义教育的现实需求、教育原则、教育策略以及渗透爱国主义教育中的不足这几个方面来论述。

提高中学生英语语言感知及综合运用能力的探究

本文就中学生英语语言感知及综合运用的作用、教学策略运用及教学反思等方面来阐述提高上述能力，有助于促进学生英语综合能力的有效内化生成。围绕中学生英语学习思维和语言感知的升华来创新教学模式及方法，便于学生形成高度的英语学习自觉性和综合性，促进其学科综合素养提升和发展。

浅谈美育在中学地理教学中的渗透

地理是一门美育因素十分丰富的学科。美育能培养学生高尚的审美情操,提高学生的审美能力,从而创造美的生活,使平凡的生活脱俗而放光彩,使平凡的生活充满诗情画意。作为地理教师,我在不断地探索将美育渗透到地理教学中,有意识、有目的地提高学生的审美能力和审美情趣,培养学生正确的审美观和审美素质。一、要善于挖掘教材中的审美因素中学地理教材中包含着丰富的自然美、社会美和艺术美的美育素材。

新课改下构建中学体育教学创新课堂

在新的课程教学理念下,如何营造合作、探究、创新的课堂教学环境,是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而创设合作、探究、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径,是新课程改革以学生个体发展为出发点,转换师生角色,重视学生发展的新的教学理念。

中学历史教学对确立中学生正确价值观的担当

本文将历史教学与确立学生正确的价值观相结合,研究历史学科在塑造健全人格方面的重要功能。本文列举了当今中学生一些错误的价值观念,分析了中学生价值观念的主要特点,重点阐述了初中历史教学如何引导学生确立正确的价值观。

中学贯彻落实《全民健身计划纲要》的策略

《全民健身计划纲要》》明文规定:"以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点。"这就特别强调了学校体育在《健身计划》中的重要地位和作用。笔者认为,普通中学应提高认识,加大宣传力度,改革体育教学,落实"一二一工程",扎实有效地贯彻落实《健身计划》。

生物课堂中学生探究性学习分析及策略

新课标生物提倡学生进行探究性学习,针对某些教师把生物课堂的探究性学习等同于科学探究,本文提出了观点：只要是学生通过各种活动获得真知解决问题而不是由教师直接讲述式传授给学生的一切活动都应是生物课堂上学生的探究性学习。同时,本文对现行初中生物苏科版教材探究性学习进行了分析,并提出了一些策略。

陶艺应用于中学美术课堂的实施路径

当前,很多学校注重培养学生的立体思维和动手操作能力。教育部门为了加强培养学生的抽象思维,在美术教育中增加三维立体作品赏析课程,通过让学生塑造陶泥作品,引导学生的思维意识从平面转向立体。该文对陶艺课程在现代教育中的作用进行研究,还对陶艺课程在美术课堂中的实施路径进行分析和说明。

传承“葛江精神” 培育校园文化 追求卓越品质

葛江中学是一所由旅日爱国华侨捐资建造的全日制公办初级中学。葛江氏一家“民族自尊、艰苦创业、自强不息、爱国为民”的精神是学校生生不息的灵魂，是学校不断发展的源泉，我们将它辐射到学校工作的方方面面，形成了一定的办学特色。“爱国为民”是“葛江精神”的落脚点。爱岗敬业就是爱国，爱生如子就是为民，这是所有葛江人的共识。

初中信息科技课堂德育策略探析

立德是树人的前提,信息科技课堂也应同其他学科一样是德育的主阵地。文章以立德树人理念为指导方向,深入剖析当前初中信息科技教学中德育存在的困境,并结合具体实例,为一线初中信息科技教师提供在课堂教学中开展德育的可行方法和策略,并提出应遵循的三个原则,实现德育无时不有、课堂充满活力的目标,发挥信息科技课堂的德育价值。

初中道德与法治深度教学中的情境创设策略

在教学过程中创设情境能够加深学生对教学内容的理解和感悟,有助于满足学生的情感需求,同时也能够较好地调动学生的学习热情,引导学生融入情境当中展开思考,为实现深度学习教学目标奠定了良好的基础。初中道德与法治课程是培养学生良好道德品质和塑造学生健全人格的重要学科,教师可以通过创设情境的方式加深学生对教学内容的理解,提高学生道德素养水平。基于此,本文以初中道德与法治为研究对象,就其深度教学中创设情境的策略展开简要探讨。

初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

随着我国教育体制的不断深入,教学活动的目标正在发生着微妙的变化。在新课程标准的影响下,初中数学教学活动的功能正在发生变化。当代初中数学教学活动更加关注学生科学学习观的建立。学生主动提问能力是学生自主学习能力的重要组成部分,学生学会了主动提问,其对于数学知识的自主探索能力会大大提高。在当代初中数学教学活动中,教师需要引导学生与自己进行充分的互动,并且鼓励学生在课堂上提出问题。利用教学活动对学生发现与解决问题的能力进行分析,是初中数学教学创新的重要手段。本文以初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径为题,对学生主动提问能力的培养提出几点方法。

“微课”让初中数学课堂“翻转”出高效率

微课的核心内容是课堂教学视频(课例片段),学生通过观看微课视频,使知识传授通过信息技术的辅助在课前完成,知识内化在课上经教师的帮助而完成,颠覆了传统教学中教师在课堂教授知识。如何让"微课"更好地发挥作用,对教师提出了新的要求,应根据不同的课型特征进行尝试,使课堂教学更加简约高效,从而提高学生的听课效率,唤起学生的学习动力。

数学新课标研读“十人谈”之初中篇

针对《义务教育数学课程标准(2022年版)》突出的概念、强调的理念及其如何在教学中落地,采用线上“十人谈”的方式展开研讨。对数学核心素养在课程内容中的体现和“三会”表达、代数推理、概念产生的必要性、教学内容的结构化、数学教学中的一致性、解题教学中序的思想、数学德育、数学教学生活化以及跨学科学习、综合与实践等话题结合教学实践做了解读。

让语文回归生活 构建生活化语文阅读教学——以教授杨绛《老王》一文为例

陶行知的生活教育理论告诉我们,只有构建生活化的语文阅读教学,引导学生在生活中自由学习语文,在语文中尽情体验生活,才能激发学生学习语文的兴趣,提升学生的阅读能力,提高教师的教学效率。笔者在实际教学中作了一番尝试,取得较好的效果。

初中数学分层任务式教学模式实践应用探析

随着我国教育水平的不断提高,越来越多先进的教学方法应用到了初中教学过程中,推动了我国基础教育的发展。在初中阶段数学学科占有十分重要的地位,是学生学习的重要基础,因此教师在教学过程中应该注意分析学生的特点,结合教学实际,选择正确的教学方法,而分层任务式教学模式就是一种适用于初中数学教学的重要教学方法,在本文中我们就针对这一教学方法进行详细的介绍。

初中地理课堂“微课程”的尝试

本文是基于＂微课程＂理论,以具体教学案例来阐述如何实现地理课堂的微课程教学,提升学生学习兴趣,并以此次尝试来阐明微课程地理教学带来的各方面的改变。

初中体育教学中游戏活动的实践

初中体育教学中游戏活动的实践以及体育游戏的应用,有利于学生学习兴趣的提高,也有利于课堂教学的整体活跃性。在学生学习体育与健康中进行体育游戏活动同时有利于学生智力的开发,也为体育教学的环境、利于学生的身心发展的需要创造了条件。在初中体育教学中,根据授课班级的具体情况、课的内容斟酌设计体育游戏的内容,做到为我所用、解决实际问题、实现预想的教学效果。

论生活化教学模式在初中化学教学中的应用

化学生活化教学模式有助于培养学生的化学情感,能帮助学生消化化学知识,提高学习效率.在化学教学中,教师应做到：有机融入生活中的化学现象,利用打比方的方式拓宽学生视野,将授课难点与实际生活联系起来、降低教学难度.