新课标背景下初中生物实验教学策略研究

目前,随着我国新课标的不断深化,对初中学生的实际操作能力提出了更高的要求。初中生物学实验,是以课程为基础,利用实验设备,按实验程序进行,在此过程中,通过实验方法得出的实验结论以供学生学习,增强学生对生物学的认识。本文从初中生物课堂教学中实验教学的重要意义出发,针对当前的实验教学现状,提出了一种较为合理的解决方法。本文旨在以一种行之有效的教学方式,唤起学生对生物学的兴趣,从而提升初中生物课堂教学质量。

浅析初中生物核心概念教学的现状及有效策略探析

由于生物学的发展,是一个不断批判、猜测、论证、应用的循环过程,初中生物核心概念教学培养学生思维能力,使学生在学习实践中感受批判、猜测、论证、应用的过程,从而实现教学活动与学科特点的统一。这就要求初中生物教师在课堂教学活动的各个环节体现学生主体作用,引导学生在探究实践中加深对相关生物学概念的认知、发展学生科学能力,并使他们充分感受学科魅力与学习的乐趣。鉴于此,本文结合自己的教学实践,就初中生物核心概念教学的现状及有效策略展开探析。

在中学生物学教学中加强生态文明教育

随着社会生态文明建设工作的高效开展，在中学生物教学中加强对生态文明教学的重视也显得越来越重要。在生态文明教育这一过程中，需要从生态文明教育渗透、开设生态学选修课程，提倡保护资源和环境等方面入手，对中学生物教学中加强生态文明教育的重要性以及方式等进行阐述，希望能够给相关的教育工作人员提供借鉴和参考。

英语学习活动观视域下聚焦思维品质培养的语篇教学实践--以人教版新目标英语教材八年级上册Unit 7为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。学习和使用语言要借助思维,同时学习和使用语言又能进一步促进思维的发展。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》首次将思维品质确立为英语学科核心素养的重要组成部分,并将思维品质表述为思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。由此可见,培养学生思维品质这一核心素养在英语学科的日常教学中显得尤为重要。

我国青少年足球训练理念构建初探

我国足球在国际比赛中的成绩逐步让人们认识到目前足球发展的落后状况是源于足球训练理念的落后,以及数十年来青少年的训练水平的差距。要把青少年足球训练理念融入到当代足球的思想之中,并在此基础上建立青少年足球的训练理念,这对于我国足球人员及其今后的发展具有重要意义。在借鉴先进经验的基础上,结合我国青少年足球训练的实际情况,提出建立青少年足球训练理念的建议。

新课标指导下初中信息科技教学策略探究

所谓信息科技学科,之前我们一直都称呼它为“信息技术”。首先,是从综合实践活动课程中独立出来,并正式更名为“信息科技”。其次,是围绕立德树人根本任务,确定了义务教育阶段信息科技学科的四大核心素养,重塑了学科育人的新标准,重构了知识体系和课程内涵。在信息科技课堂教学中,教师会讲到计算机基本原理,传统讲法上,学生是通过教师讲授直接接受知识概念、构建体系架构,那首先要了解到计算机系统由软件和硬件组成,软件一般分为系统软件和应用软件,而硬件一般由运算器、存储器、控制器、输入和输出设备这五部分组成。在新课标背景下,对讲法的要求不再是单纯的为知识而讲知识,而是要求:从信息科技实践应用出发,帮助学生理解基本概念和基本原理,引导学生认识信息科技对人类社会的贡献与挑战,提升学生知识迁移能力和学科思维水平,体现“科”与“技”并重。新的教学模式,就会围绕一个主题展开学习内容。

浅谈新课改背景下如何上好初中信息科技课的探讨

我国《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中明确强调,信息科技课应注重创设真实情境,提升学生自主可控意识,鼓励学生要在“做中学”“用中学”和“创中学”,凸显学生的主体性。在初中信息科技教学课堂上,教师要注重培养学生的信息思维,必须通过师生喜闻乐见的形式,激发学生的学习兴趣,才能培养学生的创新精神。目前,随着我国科学技术不断进步,提升教学质量,构建信息科技新课堂迫在眉睫,通过对于初中信息科技详细调研可知,该课程起步刚刚开始,学生们对信息科技教学认识片面,在信息科技教学课堂上学生们只会玩游戏、聊天和看电影,没有全面认识到信息科技的优点。因此,我们教师想要全面营造高效课堂教学,推动信息科技课高效开展,需要任课教师能够充分了解学生学情状况,注重信息技术的相关引导,充分实现教学与操作相结合,进而提高学生的学习兴趣,增加学生的信息科技学习效率。

新课改背景下初中生物教学中培养合作学习的应用策略

从新课标开始,中学生物学就开始提倡合作学习。这不只是一个简单的获得知识的过程,更是一个人际交流的过程。所以,在目前的初中生物教学中,小组合作已是一种常态,但是,学生的参与度低、合作无序、合作效率低等问题,导致整体模式的实施流于形式。只有真正保证了标准化的实施,有效地、有序地进行,各组成员之间相互帮助、相互合作,才能达到学习的目的。因此,很有必要对这一教学模式在中学生物学教学中的运用进行具体的分析。

新时代高职院校开展劳动教育的路径研究

伴随时代的发展,人工智能和机械制造成为社会生产的主要力量,高职院校加强劳动教育已经成为基础教育中关键的一环,高职院校教育目标是为社会培养技术型人,同时也是缓解人工智能背景下出现的劳动力缺失问题,并在一定程度上抵制高职校园中出现的不良就业思想,帮助学生纠正思想价值观念。高职院校进入教育改革环节,劳动教育符合时代发展的需要。本文对高职院校的现状进行分析,找到高职院校开展劳动教育出现的问题,并提出相对应的解决办法。

浅谈教育心理学在教学实践中应用

本文结合作者自身教学经历,从教学思维角度出发,以心理学教学实际应用为主要目的,提出在实践教学过程中,教师自身心理学知识是开展良好教育的基础,有效的心理学教学思维是教学过程中的关键因素。

地理教学中如何培养学生的创新能力

在地理教学中培养学生的创新能力，具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的创新意识，启迪学生的创新思维，培养学生的创新能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我，大胆解决地理问题，勇于创新的品格。

运用多媒体 增强美术课堂教学的实效性

随着电脑的普及、网络的发展及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然，它不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地激发学生的学习兴趣，拓展思维空间，培养创新能力，使学生的综合素质得到进一步发展，达到有效教学的目的。

对高效课堂教学的理解和运用

结合初中英语教学经验以及学校的客观条件,以新教材为基础,对教学方法与教学模式进行优化创新。同时,结合学生特点,因材施教地对教学做进一步的改进和完善。通过教学质量的反馈与评价,在实现高效课堂教学的过程中,以实践为基础做深入探讨。

试析初中语文教学中培养学生思维能力的策略

随着新课程改革的实施,在初中语文教学中,教师应充分认识到语文教学对学生思维能力培养的重要性。语言教学中,不仅存在着大量的语言和思想,而且还存在着大量与思维能力培养有关的内容。初中阶段对学生的身心发展具有重要意义,教师在教学过程中也应充分认识到语文教学对学生的重要性,利用语文资源培养学生的思维能力,引导学生通过语文知识解决问题,切实提高思维能力和综合素质。

“依标命题”理念在英语教学质量检测题设计中的运用——以人教版《新目标英语》七年级期末测试题为例

依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》以及测试命题技术的要求,结合语言知识、语言技能的典型题设计案例,本研究提出了“依标命题”的理念,为“双减”下教师通过终结性评价测量促进课堂教学“提质增效”、引导学生高效学习指明了方向。

学生数学学习方式的新探索

目前我国义务教育阶段学生的学习方式是以被动接受式为主。在一定程度上,存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以书本为中心”的情况，教师布置的作业是书面习题与阅读教科书,而很少布置观察、实验、社会调查、数学日记、数学作文等实践性作业，怨视学生创新精神和实践能力的培养．这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味。而且负担很重。这种状况应该有所改变，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手实践、自主探宛与合作交流是学生学习数学的重要方式”．

大众篮球赛事参与者深度休闲特质与流畅体验关系研究

为了更好地了解我国大众篮球赛事发展情况,本篇文章将大众篮球赛事参与人员作为研究对象,对参与人员对大众篮球赛事环境、运动员们的赛场表现、深度休闲特质和流畅体验之间的关系进行了研究,以此把握大众篮球赛事参与者深度休闲特质和流畅体系之间的关系,便于人们在后期不断改进大众篮球赛事项目建设方案,促进大众篮球赛事的健康发展,以此为我国大众篮球赛事活动的举办提供指导意见。

“双减”背景下对初中语文教学设计精细化的思考——辽宁省教育厅“义务教育阶段教师岗位大练兵”活动成果展示

为切实发挥学校的育人主阵地作用,扎实推进“双减”工作,进一步提高教师队伍的教育教学能力和水平,提高课堂教学质量,今年3月,辽宁省教育厅在全省范围内启动“义务教育阶段教师岗位大练兵”活动。自通知下发以来,我市积极响应,第一时间落实文件精神,以县区为单位开展教师培训活动,培训内容涵盖政策法规、2022版课程标准、教学设计、作业设计等多个方面,对教师更新教学理念、提高教学能力、顺应“双减”形势起到极大的促进作用。笔者以鲁迅的《藤野先生》一课为例,谈谈“双减”政策下,如何让语文教学提质增效。

浅议创新能力在数学课堂中的培养

诺贝尔物理学奖得主朱棣文教授曾经说：“中国的学生学习很刻苦，书本成绩很好，但动手能力差，创新精神不足．”这位科学家一语言中了我们传统教育的弊病．创新是民族进步的灵魂．创新教育成为时代需要的新型教育．培养学生创新精神和创新能力是时代的主题，也是素质教育的核心．